以学生为主体

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不同类型作业丰富学生学习仲验
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期56-57,共2页刘邵辉 
作业是教学至关重要的一环,具有诊断、巩固和分析等功能。“双减”要求减去过重的作业负担、过长的作业时间、过多的无效作业。依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,教师在设计作业时,应以培养学生的核心素养为目标,以学生为...
关键词：核心素养 设计作业 作业时间 作业负担 义务教育语文课程标准 以学生为主体 互动性 趣味性 
以学生为主体的生物学课程与教学论课程教学改革与实践
《南昌师范学院学报》2024年第5期117-122,共6页罗雯 赵琳琳 刘艳梅 李春薇 
2020年度江西省高等学校教学改革研究课题“基于OBE教育理念的生物学科课程与教学论课程设计与实践”(XJG-20-23-8)。
传统生物学课程与教学论课堂教学中学生的“中心”地位不突出,考核评价主题单一,致使学生教学实践素养提升不足、难以适应未来职业发展需求。因此,将学习的主动权还给学生,突出学生课堂教学中的主体地位,使之更为有效地达成学习目标,是...
关键词：学生中心 生物学课程与教学论 实践素养 课程改革 
项目式教学在“Python语言程序设计”课程中的应用与实践被引量：1
《科技风》2024年第27期120-122,共3页鲁迪 李粟 刘生智 徐晶晶 
应用型人才的培养是当前高校教育的关键,传统的教学模式在学生创新思维锻炼、应用实践能力提升等方面明显不足。为了培养出符合当今社会需求的应用型人才,针对Python编程语言的重要性,首先指出了当前我校Python课程教学存在的问题,然后...
关键词：应用型人才 教学模式 Python编程语言 项目式教学 以学生为主体 
项目式学习让语文课堂更精彩
《山西教育（教学版）》2024年第8期10-11,共2页顾笛诗 
随着课程改革的推进,教师主要面临着如何调动学生的学习积极性、提高教学效率和激发课堂活力的问题。在这个过程中,项目式学习作为一种新颖的教学模式,以学生为主体,将知识点转化为具体的学习项目,基于项目式学习,学生摆脱传统的学习模...
关键词：项目式学习 语文课堂 语文知识 学习模式 课程改革 教学模式 激发课堂活力 以学生为主体 
初中历史“主题式”教学的立意与实施探赜被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第20期60-62,共3页胡振莉 
主题式教学是落实《义务教育历史课程标准(2022年版)》关于"历史核心素养"教学目标与"以学生为主体"教学观的必然举措.在主题引领下,教师的"教"与学生的"学"更加聚焦,进而突破碎片化、机械式的学习局限.其中,"立意"是主题式教学的"魂".
关键词：主题式教学 初中历史 历史核心素养 义务教育历史课程标准 教学观 主题引领 以学生为主体 教学目标 
扩展教学空间:初中历史教材插图的运用指向被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第20期68-70,共3页王伟 
随着初中历史课程改革的进行,以学生为主体的教育理念愈发受到重视,如何扩展教学空间、引导学生实现深入学习成为初中历史教学的重点之一.同时,随着新版教材的使用,历史教材中的插图比例明显增加,为学生了解历史知识、历史理论提供了极...
关键词：新版教材 历史教材 初中历史教学 插图 扩展教学 教育理念 初中历史课程 以学生为主体 
探索设计“积极”的语文实践活动的策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第5期30-31,共2页赵兴军 
“积极的语文实践活动”作为提升学生语文核心素养的重要路径,在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中是“核心素养”表述的中心词。它本身的主体词是“实践活动”,前面的两个修饰语“积极的”“语文”有定性和定向的作用,即在教师组...
关键词：语文实践活动 核心素养 理解与运用 语言文字 义务教育语文课程标准 以学生为主体 多种策略 组织和指导 
“以学生为主体”教学理念的电动力学改革初探被引量：1
《大学（教学与教育）》2024年第4期86-89,共4页高平 舒鹏丽 孙燕芬 吴双娥 
2021年山西省高等学校教学改革创新项目“Matlab在电学类课程教学中的应用研究”(项目编号:J2021719);2021年山西省高等学校教学改革创新项目“微控制器类课程的建设与改革——以《单片机原理及应用》课程为例”(项目编号:J2021718)。
面对电动力学课程知识抽象不易理解,公式推导冗长枯燥,学生厌学情绪严重,考试挂科率居高不下等现象,文章开展“以学生为主体”教学理念的探究式教学,从课前教学设计、课堂教学引导、课后教学评价三方面入手,旨在提升学生课程学习的积极...
关键词：电动力学 以学生为主体 探究式教学 课程思政 
立体桁架:综合实践活动中教师的有效指导
《教育》2024年第12期27-29,共3页倪静 
综合实践活动课程是培养学生综合素质的跨学科实践性课程,注重以学生为主体,突出学生乐于参与喜于探索、善于钻研.勤于践行的特点。同时,课程要求教师的有效指导贯穿活动准备、活动实施、活动总结的全过程。可见,实施综合实践活动课程,...
关键词：综合实践活动课程 课程指导纲要 有效指导 实践性课程 乐于参与 跨学科 以学生为主体 学生自主实践 
以学生为主体的高职院校生物化学课程教学设计--以“蛋白质的结构与功能”为例被引量：1
《云南化工》2024年第3期212-214,共3页黄涵签 曾宇 冯盼盼 宾江丽 徐晓可 
广东岭南职业技术学院教育教学改革研究与实践项目《生物化学》“岗课赛证+思政融通”综合育人模式研究(项目编号:JA202313)。
高职院校学生的学习能力差、知识点掌握不牢固、接受新知识的能力弱、上课注意力不集中,因此在进行授课时,应该摒弃传统的“以教师为中心”的教授方式,转为“以学生为中心”。采用案例教学法、项目驱动教学法和参与式教学法等多样化教...
关键词：生物化学 教学设计 以学生为中心 蛋白质 高职院校 
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