李亚红

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发文主题：英语教学能力英语教师大学英语行动导向教学更多>>
发文领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>
发文期刊：《新闻研究导刊》《商洛学院学报》《长春教育学院学报》《宁波教育学院学报》更多>>
所获基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目陕西省教育厅科研计划项目更多>>
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基于任务型教学的英语微格教学训练设计探索
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016年第5期145-147,共3页李亚红 
商洛学院教改项目"基于微格教学的‘英语教学法’实训教学模式研究与实践"研究成果;项目编号15jyjx112
微格教学是一种很重要的师资培训方法。随着时代的发展,微格教学理论应融入新的教育元素。任务型教学是《英语课程标准》明确提出的课程教学方法,因此以任务型教学技能为微格教学训练的主要目标并将任务型教学理念融入微格教学不仅是英...
关键词：微格教学 任务型教学 教学设计 
大学英语课程教学中渗透媒介素养教育被引量：2
《新闻研究导刊》2016年第13期344-345,共2页李亚红 
我国的媒介素养教育起步晚,实践滞后。大学生媒介素养教育可以成为全社会公民素养教育的突破口。在大学英语教学中渗透媒介素养教育具有一定的必要性和优势。因此,将媒介素质教育渗透在大学英语课程教学中不失为提升大学生媒介素养的一...
关键词：媒介素养教育 大学英语 课程教学 
应用技术型高校大学英语课程教学目标构建
《海南广播电视大学学报》2016年第2期134-137,共4页李亚红 
地方本科院校向应用技术型高校转型涉及学校办学定位、人才培养目标、课程设置等一系列重大改革。作为本科教育课程体系中一门重要课程,大学英语应重新审视其课程目标。通过对学生、社会和学科发展需求分析,应用技术型高校大学英语课程...
关键词：应用技术型高校 大学英语 课程教学目标 
基于课程标准的英语课堂教学目标的设计与表述被引量：4
《大连教育学院学报》2016年第1期41-43,共3页李亚红 
商洛学院科研基金项目"新课程视域下农村中学英语教师教学能力可持续发展研究"(13SKY023)
国家课程标准是课堂教学的依据。根据国家课程标准设计课堂教学目标是实现新课程改革的重要措施。《英语课程标准》提出义务教育阶段的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力主要彰显学生获取知识的能力、用语言做事情...
关键词：英语 课程标准 课堂教学 目标 
商洛市农村中学英语教师教学能力发展探析被引量：1
《商洛学院学报》2016年第1期85-90,共6页李亚红 
商洛学院科研基金项目(13SKY023)
押农村中学英语教师教学能力发展是当前英语基础教育改革亟待解决的问题。英语教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思能力和教学创新能力。学校本位的教师教学能力发展涉及教师的需求驱动、专业合作和...
关键词：押学校本位 农村中学 英语教师 教学能力 
商洛市农村中学英语教师教学能力调查研究被引量：1
《商洛学院学报》2015年第1期74-77,81,共5页李亚红 
商洛学院科研基金项目(13SKY023)
农村中小学教师教学能力的提升已成为当前教育改革和教师教育面临的重要问题。通过对商洛市农村中学英语教师的问卷调查发现,教师的教学能力在一定程度上能满足英语新课程的需要,但受学生高考升学的需要和影响,以考试成绩为主的传统教...
关键词：新课程 农村中学 英语教师 教学能力 
基于行动导向教学理论的准英语教师教学能力的培养
《陕西教育（高教版）》2014年第1期82-83,共2页李亚红 
行动导向教学旨在培养学生的职业行动能力、关注学生学习的主体性地位、重视学习的情境性、实践性和过程性的教育理念,对培养具有创新型教师有一定的启示。将行动导向教学理论应用于英语教学法课程教学中,通过任务、资讯、计划、决策、...
关键词：行动导向教学 准英语教师 教学能力 
基于行动导向教学的“英语教学法”实训教学模式探索
《岳阳职业技术学院学报》2013年第2期84-86,共3页李亚红 
行动导向教学旨在培养学生的职业行动能力,关注学生学习的主体地位,重视学习的情境性、实践性和过程性。将行动导向教学理论应用于英语教学法课程教学中,通过任务、资讯、计划、决策、实施、评估6个环节,探索有效的实训教学模式,培养学...
关键词：行动导向教学 英语教学法 实训教学模式 
以学生为中心的英语课程资源的开发利用研究被引量：5
《长江师范学院学报》2012年第12期47-51,141,共5页李亚红 
商洛学院教学改革项目(w11jyjx202)
学生是英语课程学习的主体,大学英语课程资源开发和利用的价值取向应为"以学生为中心"。根据地方院校学生的英语学习水平和现状,大学英语课程资源的开发和利用应从以下几方面着力:教材的"二次开发";学生个人背景知识的运用;校园各种学...
关键词：大学英语教学 课程资源 以学生为中心 
英语学困生阅读障碍的认知分析及教学对策被引量：4
《云南电大学报》2012年第3期68-70,共3页李亚红 马琰 
陕西省教育厅项目(11kj0301);商洛学院教改项目(w11jyjx202)
阅读是英语学习者需要掌握的基本技能之一,也是影响英语学困生提高英语学习成绩的重要方面之一。从认知的角度来讲,造成学困生英语阅读障碍的原因主要有:词汇量不够;语篇策略欠缺;没有掌握有效的阅读技巧,阅读方式单一;缺乏背景知识参...
关键词：英语学困生 阅读障碍 认知分析 教学对策 
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