李小英

作品数：8被引量：25H指数：3
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供职机构：上海金融学院外语系更多>>
发文主题：财经类院校学生英语学习学生英语水平合作办学项目中外合作办学模式更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《金融教育研究》《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》《云南农业大学学报（社会科学版）》《大家》更多>>
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全球化背景下财经类院校学生英语学习环境研究——以上海金融学院为例
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015年第5期141-143,共3页李小英 
随着全球化程度的进一步加深,英语学习不再局限于课堂和书本,跨越了地理界限,融入各种校园内外的国际交流活动中,学生的跨文化沟通能力得到了加强。本文以地处上海国际化大都市的上海金融学院为例,从硬件和软件方面研究了学生英语学习...
关键词：全球化 英语学习环境 财经类院校 
应用型财经类院校学生英语学习“移动微环境”研究被引量：1
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2015年第8期222-224,共3页李小英 
2014年度上海金融学院教育教学改革专项研究课题阶段成果;项目编号:B1-12-8201-06-220104
互联网通讯技术和移动终端设备的飞速发展以及微信和微博的普及,促成了全新的"移动微学习",学习者利用移动终端设备随时随地展开微学习,突破了时间空间的限制,在这样的"移动微环境"中,学生各取所需展开形式灵活、内容丰富的英语学习。...
关键词：移动学习 微环境 英语学习 财经类院校 
英汉句子起点的标记性在翻译中的体现
《湛江师范学院学报》2012年第4期158-161,共4页李小英 
结合Halliday的主位述位理论和翻译学者Mona Baker对于主位标记性在翻译中应用的观点,分析对比英语和汉语句子主位标记性的各自特点,探讨了主位作为句子的起点在传递信息和表达特殊效果方面的标记性差异,论证实际翻译过程中主位选择的...
关键词：主位 句子起点 标记性 翻译 
大学英语分级教学慢班听力教学再探
《大家》2011年第24期167-167,共1页杨军 毛红梅 李小英 
2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出:"大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应个性教学的实际需要。"遵照教育部高教司对大学英语教学的要求,贯彻因材施教的原则,许多院校都根据本校的实际情况进行大学英语分...
关键词：大学英语分级教学 大学英语教学 听力教学 因材施教 学生 分类指导 实际需要 大学英语课程 学习兴趣 个性教学 
大学低年级学生英语写作缺陷分析及对策建议
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011年第2期147-149,共3页李小英 杨军 
大学低年级学生英语写作中存在不少缺陷和不足。本文主要从词汇匮乏、句式单调、衔接不妥、内容空洞这四个方面进行分析探讨,并提出对策建议,强调大学新生入学伊始就应该在巩固原有英语水平的同时加强写作训练,教师在写作教学中要注重...
关键词：大学低年级学生 英语写作 缺陷 建议 
丹麦商务英语课堂教学的特色——访丹麦Niels Brock商学院有感被引量：3
《中国外语教育》2009年第3期43-47,73,共6页李小英 
本文以笔者在丹麦Niels Brock商学院观摩的商务英语课为研究对象,从教学方法、教师角色、学生学习方式、师生互动、课堂气氛、网络辅助教学等方面进行了描述分析,总结出丹麦商务英语课堂注重培养学生语言交际能力和实践运用能力的特色,...
关键词：丹麦商务英语课堂 教学特色 
高校中外合作办学模式下的双语教学现状分析——上海金融学院中丹合作办学项目个案研究被引量：12
《云南农业大学学报（社会科学版）》2008年第3期86-90,共5页李小英 
上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金资助
中外合作办学模式下的双语教学别具特色。对上海金融学院中丹合作办学项目进行个案研究,从双语课程设置与授课方式、学生的英语水平、双语师资、原版教材的选用等方面进行研究,分析潜在问题并结合实际提出了相应的对策和建议,进一步论...
关键词：中外合作办学 双语教学 学生英语水平 师资水平 原版教材 
大学英语分级教学理论再探被引量：9
《金融教育研究》2007年第2期96-97,共2页杨军 李小英 
目前关于大学英语分级教学的实证研究不少,但理论方面的研究却并不多。文章从教育学、心理学、语言学三个方面对大学英语分级教学的理论依据进行了探究,对大学英语教学中实施分级教学的必要性进行了简要的论述。
关键词：大学英语 分级教学 “教学最优化理论” “最近发展区”理论 I+1理论 
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