I+1理论

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语块i+1理论在语境翻译中的应用
《中国民族博览》2024年第10期208-210,共3页杨瑞芳 
文章探讨了语块i+1理论在语境翻译中的应用,旨在促进跨文化理解和沟通。首先分析了语境下翻译的挑战,如文化差异、语言多样性和方言的影响。接着,详细介绍了语块i+1理论,并探讨其如何帮助翻译者更好地理解和传达原文的文化和语境。通过...
关键词：语境 语块理论 跨文化理解 翻译策略 
“i+1”理论在高中英语词汇教学中的应用
《安徽教育科研》2024年第6期36-38,88,共4页邱理想 
词汇是英语语言能力提升的基石,而如今高中阶段词汇教学效果有待提升,词汇教学模式亟待创新。本文首先简述了Krashen的“i+1”输入理论及当下高中英语词汇教学现状,通过探讨“i+1”理论对高中英语词汇教学的启示,尝试构建以“i+1”理论...
关键词：“i+1”理论 高中英语 词汇教学 
“i+1”理论指导下大学英语阅读翻转课堂教学研究——以某高校西藏生为例
《科教导刊》2024年第6期110-113,共4页陈娟 
福建省中青年教师教育科研项目(社科类)(JAS20263)。
西藏生是一个特殊的受教育群体,因独特的教育背景、文化背景和生活环境等导致其具有很强的同质性和民族性。因此,他们在英语阅读方面面临更多问题,如文化背景知识缺乏、自主学习能力较低、阅读能力与阅读动力不足、词汇量和阅读量较小等...
关键词：“i+1”理论 ARCS动机模型 翻转课堂 藏族大学生 大学英语 
浅析“i+1”理论在对外汉语词汇教学中的应用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第7期214-216,共3页孙双利 
伴随全球化的发展,教育领域也实现了“全球化”发展模式。对于对外汉语教学而言,掌握科学的教学方式和教学理论非常重要。观察当前对外汉语教学情况来看,"i+1"理论发挥了相对理想的教学效果,使对外汉语词汇教学质量有了明显提升。“i+1...
关键词：“i+1”理论 对外汉语 词汇教学 应用分析 
基于i+1理论基础英语合作学习课堂的SETT框架下教师话语的实证研究被引量：2
《现代英语》2021年第24期115-120,共6页杨艳丽 
重庆外语外事学院2020年度人文社会科学研究项目重点项目:基于i+1理论“基础英语”合作学习课堂的SETT框架下教师话语的实证研究(项目编号:KY2020004)
教师话语是英语课堂有效进行的决定性因素,是教师、学生、教材融合在一起的桥梁,同时也是学生语言输入的重要来源。基于i+1理论合作学习模式的精读课堂是本校的一项重要的教学改革成果,在研究和实践过程中,笔者和团队发现在这样的课堂...
关键词：教师话语 合作学习 实证研究 
应用型本科院校CET-4段落翻译教学模式探究被引量：1
《湖北第二师范学院学报》2021年第10期97-102,共6页吕雪芬 
河海大学文天学院质量工程项目“应用型本科院校CET-4段落翻译教学模式探究”(zl201652)。
全国大学英语四级考试(CET-4)翻译改革体现了以人为本的教育理念,理论联系实际且融入更多的中国传统文化。本文依据Stephen D.Krashen提出的“i+1”理论,结合当前应用型本科院校四级段落翻译教学的现状,从影响大学英语四级段落翻译教学...
关键词：CET-4 段落翻译 中国文化 教学模式 “i+1”理论 应用型本科院校 
“i+1”理论下初中英语阅读课中词汇教学探究
《科学咨询》2021年第39期270-271,共2页周娟 
阅读教学离不开词汇教学,词汇教学是初中英语阅读课堂上的一个重要环节。本文以克拉申的“i+1”理论为指导,结合初中英语阅读课中一些词汇教学的误区,探讨在阅读课中如何以“可理解性输入”进行词汇教学,以帮助学生更好地通过词汇进行...
关键词：I+1理论 初中英语阅读课 词汇教学 
克拉申假说对英语教学的启示以及相关争议
《时代教育（下旬）》2021年第9期0229-0230,共2页苏高敏 刘玮晔 
上海外国语大学创新训练项目示范导向性课题“克拉申与国外第二语言习得的前沿动态”阶段性成果,项目编号 X202010271687。
随着我国社会文化与经济的发展,以及“一带一路”倡议的提出,外语学习日益显现出其重要性。克拉申提出的二语习得理论作为外语教学中所能应用的具体化理论,得到了频繁的讨论和实践。本文旨在通过总结克拉申二语习得理论的相关文献,来得...
关键词：克拉申二语习得理论 “i+1”理论 英语教学 
“i+1”理论与高中英语听力教学被引量：2
《海外英语》2021年第14期207-208,共2页乔凤 
美国著名的语言学家克拉申提出的语言输入假说是二语习得领域内的重要理论,其中最为核心的"i+1"理论为我国高中英语听力教学提供了行之有效的理论支撑。该文试从分析"i+1"理论内涵入手,探讨对高中英语听力教学的启示及指导作用。
关键词：“i+1”理论 听力教学 高中英语 
“i+1”理论下中小学英语衔接之阅读词汇教学研究被引量：1
《华人时刊·校长版》2020年第12期52-53,共2页周娟 
陶阅读是学生进行语言输入的重要途径,学生通过阅读来习得语言。初中阶段阅读教学的重点是培养学生在阅读中理解、获取和交流信息的能力。在教学中,教师通过一系列的任务引导学生理解文章,培养他们的预测能力和语篇分析能力。而学生对...
关键词：任务引导 阅读文本 习得语言 理解文本 词汇教学 教学研究 阅读教学 语篇分析能力 
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