郑秋云

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高职公共英语教学中任务型教学的应用被引量：2
《中外企业家》2019年第23期198-199,共2页郑秋云 
从任务型教学的涵义出发,分析当前教学中存在的问题,概括了任务活动设计的原则,提出了高职公共英语任务型教学过程的六阶段模式,为任务型教学在高职公共英语教学中的应用提供了一种思路。
关键词：高职 公共英语 任务型教学 
高职英语分层教学实践研究
《饮食科学》2018年第2X期177-177,共1页郑秋云 
杭州职业技术学院2016年度校级教改项目“基于混合学习的高职英语分层教学研究”(项目编号:JG201643)
分析分层教学的定义,结合教学实际,提出高职英语分层教学原则,开展从教学对象、教学目标、教学过程、教学评价等方面实施分层教学的教学实践,激发师生的积极性,提高教学的有效性。
关键词：分层教学 高职院校 英语教学 
探究式学习在高职英语教学中的应用
《英语广场（学术研究）》2015年第11期120-121,共2页郑秋云 
杭州职业技术学院2014年度校级教改项目"探究式自选话题学习在高职中外合作项目英语阅读教学中的应用研究"(项目编号:JG201430)成果之一
在高职英语教学中,探究式学习教学模式通过精选学习话题、鼓励合作互动、加强效果评价、利用网络资源等方法,激发高职学生英语学习兴趣,提高学生的语言运用能力。本文通过探究式学习在《职业英语》课堂中的实践,丰富了探究式学习的具体...
关键词：探究式学习 高职 英语教学 实践 网络资源 
基于RICH教育视野的高职英语教师观念的转变
《职业技术》2013年第6期27-28,共2页叶宇 郑秋云 朱尧平 
杭州职业技术学院2013年度科研项目--基于RICH教育视角的高职英语教师专业发展研究(ky201324)
如今,各高职院校都轰轰烈烈地开展了专业建设,并开始重视人文素养。作为人文素养教育的高职英语教学开始借鉴RICH教学模式。本文就基于RICH教育视野的高职英语教师观念的转变内容作了细致的剖析,旨在促进理解教师的变化过程,以谋求学生...
关键词：RICH 教师观念 教师身份 教学评估 外语学科话语 
高职青年英语教师职业承诺研究
《职业教育研究》2012年第12期57-58,共2页郑秋云 
在对浙江省部分高职院校青年英语教师进行问卷调查的基础上,统计、分析了高职青年英语教师职业承诺的5个因子,即感情承诺、义务承诺、代价承诺、机会承诺和理想承诺的水平,并提出了建议和对策。
关键词：高职 青年英语教师 职业承诺 
探析高职青年英语教师职业承诺偏低的原因与对策
《科教文汇》2012年第25期11-12,共2页郑秋云 
本文以高职青年英语教师职业承诺调查和访谈为基础,探析这一群体职业承诺偏低的原因,并提出加强职业心理教育、做好职业生涯规划、提升职业能力素质、减轻教师工作压力、改善教师经济待遇、提升教师社会地位等举措。
关键词：高职 英语教师 职业承诺 职业成长 教师发展 
高职中外合作办学项目中“1+N”英语课程改革研究被引量：1
《江西电力职业技术学院学报》2012年第3期76-78,87,共4页郑秋云 朱尧平 
"1+N"高职英语课程改革旨在以"素质本位"来充实和完善"能力本位"的课程观,摒弃单纯的"学科本位",真正按照学生的岗位需求来设置英语课程,使英语教学目标与人才培养目标真正对接。采用项目化、模块化的任务型教学方法,引入RICH课程改革理...
关键词：“1+N” 高职英语 课程改革 KAS模式 RICH课程改革 素质本位 
“语言+技能”模式中高职英语课程建设研究——以新通国际学院为例
《科教文汇》2011年第28期109-109,129,共2页朱尧平 郑秋云 
结合高职院校自身特点,探索研究高职英语本土化课程是我院英语课程改革的目标。"语言+技能"模式是我院与新通国际公司合作办学后提出个的一个新模式,本课题旨在"语言+技能"模式中探索新通国际学院英语课程改革的方向。
关键词：新通英语课程 英语课程建设 英语课程“1+n” 
高职中外英语教师课堂话语个案研究被引量：1
《职业教育研究》2011年第10期142-144,共3页郑秋云 叶宇 
教师课堂话语对学生英语习得具有重要影响。本文通过收集高职中外英语教师课堂话语个案,分析研究中外英语教师课堂的话语量、会话结构、提问方式、反馈语的特点,提出改进高职教师英语课堂话语的建设性意见。
关键词：高职院校 中外英语教师 课堂话语 个案研究 
运用英文原声电影,提高高职英语听力教学效果被引量：7
《科教文汇》2011年第2期184-186,共3页郑秋云 叶宇 
英文原声电影是英语教学特别是听说教学的重要载体。本文以建构主义学习理论为指导,通过分析高职英语听力教学中英文原声电影的优势和选片标准,提出在高职英语听力教学运用英文原声电影的方法。
关键词：英文原声电影 高职院校 英语听力教学 
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