苟海德

作品数：11被引量：13H指数：2
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供职机构：西北师范大学附属小学更多>>
发文主题：小学数学教学英文常微分方程有界变差解数学教学更多>>
发文领域：理学文化科学更多>>
发文期刊：《课程教育研究》《工程数学学报》《西北师范大学学报（自然科学版）》《甘肃科学学报》更多>>
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小学数学教学中模型思想的渗透被引量：3
《甘肃教育》2018年第5期106-106,共1页苟海德 
2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《数学思想方法在小学数学教学中渗透的研究》阶段性成果之一,课题编号:GS[2017]GHB0359
《数学课程标准》指出：“数学教学应该从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并理解运用。”数学建模就是建立数学模型，是一种数学的思考方法，是利用数学语言、符号、式子或图像模拟现实的模型，它可以帮...
关键词：数学教学 模型思想 渗透 
小学数学课堂提问的艺术
《甘肃教育》2016年第23期110-110,共1页苟海德 
提问是课堂教学中最常用的教学手段，小学数学教师在教学中应把握好“为教学目标、教学主体服务”的原则，注意提问的目的性、启发性、开放性，并注意找准问题的切入点，使问题循序渐进，层层深入，进而达到能调动学生的学习积极性、促...
关键词：数学教学 课堂提问 艺术 
教师专业化发展策略谈
《甘肃教育》2016年第1期36-36,共1页苟海德 
教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教师专业化发展的过程是一个不断实践、不断学习、不断反思、不断创新的过程，加强教师的专业化建...
关键词：教师 专业化 读书 反思 教学评价 
滞后型泛函微分方程的有界变差解（英文）被引量：4
《数学杂志》2015年第3期567-578,共12页李宝麟 苟海德 
Supported by National Natural Science Foundation of China(11061031)
本文研究了一类滞后型泛函微分方程的有界变差解.利用Henstock-Kurzweil积分与Schauder不动点定理,在Henstock-Kurzweil积分下,得到了这类滞后型泛函微分方程有界变差解的存在性定理,推广了一些相关的结果.
关键词：Henstock-Kurzweil积分 滞后型泛函微分方程 有界变差解 
可测系数广义线性常微分方程的周期解（英文）被引量：1
《工程数学学报》2014年第6期930-942,共13页苟海德 李宝麟 
The National Natural Science Foundation of China(11061031)
本文利用ω-周期解的定义和广义常微分方程理论,得到了广义线性常微分方程初值问题的ω-周期解,所得结果是对线性常微分方程周期解的本质推广.
关键词：广义线性常微分方程 初值问题 周期解 
广义线性常微分方程线性边值问题（英文）
《应用数学》2014年第2期366-374,共9页李宝麟 申振宇 苟海德 
the National Natural Science Foundation of China(11061031)
本文研究如下形式的边值问题x(t)-x(0)-∫t0d[A(s)]x(s)=f(t)-f(0),t∈[0,1],(*)Mx(0)+Nx(1)+ε∫10K(τ)d[x(τ)]=r,(**)其中A,K是m×n矩阵值函数,f是一个n维实向量值函数.并且A,K在[0,1]上是有界变差且正则的,f在[0,1]上也是正则的,ε...
关键词：广义线性常微分方程 边值问题 伴随问题 佩龙-斯蒂尔切斯积分 
浅谈小学数学教学中如何培养学生问题意识被引量：1
《课程教育研究》2014年第25期171-172,共2页苟海德 
小学数学教学中培养学生问题意识,有利于学生创新精神的激发,有利于学生创造能力的培养。学生提出问题的能力是问题意识的表现形式,教师要营造适当的氛围,教给学生方法,提供学生提出问题的机会,让学生敢问、会问、善问,积极主动地解决...
关键词：小学数学教学 问题意识 创造能力 
广义线性微分方程边值问题解的存在唯一性
《西北师范大学学报（自然科学版）》2014年第2期6-10,共5页李宝麟 申振宇 苟海德 
国家自然科学基金资助项目(11061031)
应用有界线性算子的性质,讨论了一类广义线性微分方程边值问题解的存在唯一性.在假设条件下,将这类边值问题的解用格林矩阵的形式表示出来.
关键词：广义线性微分方程 边值问题 有界线性算子 解的存在唯一性 格林矩阵 
浅谈小学数学教学中学生实践能力的培养被引量：3
《课程教育研究》2013年第32期146-146,共1页苟海德 
实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。在小学数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等活动，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单...
关键词：小学数学 实践活动 实践能力 应用数学能力 
Banach空间中广义常微分方程的Φ有界变差解被引量：1
《西北师范大学学报（自然科学版）》2012年第2期6-10,共5页李宝麟 苟海德 
国家自然科学基金资助项目(11061031);西北师范大学科技创新工程资助项目
利用Φ有界变差函数理论与Banach不动点定理,建立了Banach空间中广义常微分方程的Φ有界变差解的存在唯一性定理,并给出这类方程在脉冲微分系统中的应用.
关键词：Kurzweil积分 BANACH空间 广义常微分方程 Φ有界变差解 
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