刘北荣

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哪家书店更省钱
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》2016年第7期11-12,共2页刘北荣 
四年级的王老师准备为120名学生每人买一本《趣味数学丛书》,他走遍了市里三大书店了解行情,发现三家书店中《趣味数学丛书》的价格都是12元钱一本,但优惠方式不同.
关键词：书店 省钱 趣味数学 优惠方式 四年级 丛书 
强抢苹果
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》2014年第1期58-60,共3页刘北荣 
森林小镇人来客往，小镇上日用百货、蔬菜水果、大饼油条……样样都有。小鹿在森林小镇上摆了一个水果摊，一天，鹿爸爸正忙着卖水果，突然，一只狐狸走了过来，大叫道：“掌柜的，我要买苹果!”
关键词：苹果 蔬菜水果 日用百货 森林 
我给同学解疑难
《小学生学习指导（高年级）》2013年第10期26-26,共1页黄建平 刘北荣(指导教师) 
昨天的数学课上，刘老师在黑板上写下了一个分数：1/19，然后对同学们说：“现在请同学们把分子、分母同时加上同一个数，使新分数可以约成1/3。”刘老师的话音刚落，同学们纷纷举起手来。有人说分子、分母同时加上1。可是，1＋1/19＋1=...
关键词：同学 数学课 分子 分母 分数 老师 个数 
让课堂焕发创造活力
《云南教育（小学教师）》2012年第10期36-37,共2页郑丽琴 刘北荣 
案例： 一位毕业班数学教师在复习课中出了一道复习题：“一个车间要生产一批零件，6小时完成了这批零件的3/5.照这样计算，剩下的还需几小时完成？”
关键词：创造活力 课堂 数学教师 复习题 复习课 毕业班 零件 
拓宽数学学习的新天地
《小学教学设计（数学．科学版）》2012年第1期44-45,共2页刘玲 刘北荣 
《数学课程标准》特别强调要提倡动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。因此，教师要拓宽数学学习的天地，要为学生的数学学习活动提供有效的服务，让学生在游戏中创造、在实践中感悟、在思考中探究、在合作中交流、在应用中体验。...
关键词：数学学习活动 天地 《数学课程标准》 合作交流 动手实践 学习方式 亲身体验 学生 
给学生一个创新的支点
《小学教学设计（数学．科学版）》2011年第1期26-27,共2页刘北荣 
“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”面对21，世纪的接班人，如何把他们培养成具有创新能力的人才，这是我们不断思索和探讨的问题，在课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？下面笔者就两个教学片断进行分析。
关键词：创新能力 学生 支点 课堂教学 教学片断 接班人 培养 
小猴巧数角
《数学小灵通（启智版）（低年级）》2010年第7期13-14,共2页刘北荣 
在下面的图形中，分别有几个角？小鹿说：“在图1中，单个的角有2个，分别是角①和角②（如图5）；把角①和角②合起来可以组成一个角，所以图（1）中一共有2＋1=3（个）角。”
关键词：小学 数学教学 教学方法 图形 数角 
让学生在体验中学习数学(下)
《广西教育》2009年第1期23-24,共2页刘北荣 
有了体验,知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴,它已扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程。因此,在数学教学中教师应挖掘教材资源,创设教学情景,设计丰富多彩、...
关键词：学习数学 平行四边形 
拓宽数学学习的新天地
《广西教育》2009年第4期22-23,共2页刘北荣 
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生的学习方式的任务,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本次课程改革重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡动手实践。
关键词：数学学习 新天地 小学生 减法算式 
让学生在体验中学习数学
《小学教学设计（英语）》2008年第12Z期4-5,共2页刘北荣 
体验性学习是让学生的学习置身于一定的情境之中,经历它、感受它、考察它,最终认识它、掌握它。体验性学习重在情感激发、心灵感悟,它能使学生在不同的情境体验中内化知识、升华情感、丰富经验、增强能力。因此。
关键词：体验性学习 情感激发 学习体验 心灵感悟 小学数学课程 情境体验 生活情景 思维能力 小数的 对称美 
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