侯检菊

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动机、输入、输出:英语教学成功的三要素
《长春理工大学学报（高教版）》2011年第8期120-121,共2页侯检菊 侯颖桔 黄泽英 
湖南省教育厅2010年度普通高校教改规划项目"强化输出促进学习者自主输入的大学英语教学改革模式研究"(393)
探讨了影响英语学习成功的三种重要因素:动机、输入和输出,并提出在教学过程中,教师要改善输入,激发学生的学习动机,增强学生的语言意识,加强语言输出实践,促进语言自动化的形成,从而提高英语教学的效率。
关键词：动机 输入 输出 英语教学 
运用写作发展性评价提高大学生英语写作能力被引量：2
《湘南学院学报》2011年第1期103-107,共5页侯检菊 侯颖桔 
湖南省教育厅2010年度普通高校教改规划项目(NO.393)
我国目前外语写作教学中"教师的一次性评定"的传统评改模式仍然普遍,这在很大程度上制约着学生写作产出能力的发展。而大学生英语写作实行发展性评价,即一方面,让学生与教师共同参与评价的过程,把评价的一部分责任放手交给学生;另一方面...
关键词：大学生 英语写作 发展性评价 
浅谈技工院校英语教学中的文化教育
《读与写（教育教学刊）》2010年第7期32-33,共2页侯颖桔 侯检菊 
本文阐述了语言与文化的关系,语言教学中进行文化教育的必要性及文化教育的主要内容。
关键词：语言 文化教育 英语教学 
实行语言学习策略培训 促进学习自主性被引量：2
《湘南学院学报》2007年第6期109-112,共4页侯检菊 欧阳苹果 
湖南省教育厅2004年度科研规划项目"医学生学习自主性培养"(04C625)
语言学习策略在大学英语教学中有着重要作用,对语言学习策略知识贫乏的大学生进行学习策略培训有助于提高学习效率,促进学习自主性.在大学英语教学中,了解和掌握学生的语言习得过程,发现其学习特点,并根据实际情况,进行切实有效的学习...
关键词：语言学习策略培训 元认知策略 认知策略 社会-情感策略 自主性 
如何培养大学生的英语学习自主性
《西北医学教育》2005年第2期181-183,共3页侯检菊 肖武云 曹群英 
大学生的英语学习自主性日益受到重视,然而如何培养大学生的英语学习自主性还是个难题.本文试从教师角度,从6个方面探讨如何培养大学生的英语学习自主性--大纲与课程设置,心理优势,教师主导意识,自主学习环境,考试,学习策略.
关键词：学习自主性 大学生 英语 培养 课程设置 学习环境 学习策略 教师 
医学生语言学习策略培训被引量：1
《湘南学院学报（自然科学版）》2005年第1期74-76,共3页侯检菊 
关键词：学习策略 培训 医学生 语言 自主学习 大学英语 2004年 个性化学习 教学要求 自我评估 教育部 课程 
探讨“以学生为中心”的外语教学被引量：2
《湖南科技学院学报》2005年第2期221-222,共2页侯检菊 
本文探讨了“以学生为中心”的外语教学的渊源、内涵及我国推行“以学生为中心”的教学模式所遇到的困难和阻力,分析了影响该教学模式推行的因素传统的师生观,传统文化的影响,学习的特点等,并指出“以学生为中心”是一种理论上、较理想...
关键词：“以学生为中心” 外语教学 教学模式 传统文化 教学实践 师生观 理想化 推行 学习 
主体性语篇教学模式教改实验
《湘南学院学报（自然科学版）》2004年第4期71-72,共2页肖武云 曹群英 侯检菊 王嫣娜 付丽芳 陈晓明 
关键词：主体性语篇 教学模式 自语法翻译法 英语教学 
培养学习者自主性刍议
《郴州医学高等专科学校学报》2003年第1期68-70,共3页侯检菊 付丽芳 侯颖桔 
关键词：高等教育 自主性 英语 教学 
大学英语教学中培养创造性思维能力的策略和途径
《郴州医学高等专科学校学报》2002年第1期60-61,63,共3页侯检菊 
关键词：创造性思维能力 大学英语教学 策略 素质教育 
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