程思岳

作品数：17被引量：54H指数：4
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供职机构：福建师范大学更多>>
发文主题：中小学教师混合型继续教育研究继续教育现代远程教育更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理社会学更多>>
发文期刊：《电化教育研究》《林区教学》《中国远程教育》《福建师范大学学报（自然科学版）》更多>>
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“互联网+”时代混合式教学在线临场感构建——高职院校工学结合新思路被引量：1
《林区教学》2020年第10期44-48,共5页许礽瑄 程思岳 
随着对高职教育信息水平要求的不断提升,“互联网+”时代下高职人才培养的核心环节——工学结合教学的创新探索势在必行。基于已有的在线临场感研究成果,以某高职院校的混合式工学结合教学为案例,构想如何从在线临场感的教学临场感、社...
关键词：信息化 工学结合 混合式教学 在线临场感 
新时期校外学习中心建设和管理之嬗变被引量：2
《福建广播电视大学学报》2017年第1期40-44,共5页许礽瑄 程思岳 
国务院取消高校现代远程教育校外学习中心(点)审核后,合作高校将与学习中心共同应对政策的调整。以福建师范大学现代远程教育试点为例,从体现高校在网络教育中的主体地位、明确校外学习中心的职能、共同依法办学、积极协作互补发展、建...
关键词：校外学习中心 依法办学 协同互补 学习支持服务 
中小学教师信息技术应用能力培养探究被引量：7
《课程．教材．教法》2016年第11期107-111,共5页程思岳 许礽瑄 
在"互联网+"潮流中,教育信息化建设面临更大的挑战,全面提升中小学(幼)教师信息技术应用能力是破解教育信息化发展瓶颈问题的突破口。运用沉浸式培训有助于教师信息技术应用能力的提升。沉浸式培训实施方式主要有:基于互联网的共同体研...
关键词：“互联网+” 信息化 信息技术应用 教学方法 教育变革 
高校在线混合式公选课的高效能应用策略研究被引量：2
《软件导刊.教育技术》2016年第6期3-6,共4页许礽瑄 程思岳 
网络学习和面授学习相结合的混合式教学模式是教改发展的不可或缺之选,受众广泛的关注。高校公共选修课如何以学生的综合素质发展为目标,开展高效教学是当前教育研究的重要课题。从面授教学和网络教学相结合优势互补的角度,探析了混合...
关键词：在线学习 混合式教学 有效教学 课程改革 
微信公众平台:网络教育平台的延伸服务被引量：13
《福建师范大学学报（自然科学版）》2015年第4期54-62,共9页程思岳 
全国教育科学"十二五"规划<信息技术促进教育均衡发展的实证研究>之子课题(BCA110020)
以微信公众平台的特征为出发点,分析微信公众平台如何在教学交互服务中发挥效能,并从信息类交互和教学服务交互两方面论述微信在网络教育中信息交互设计的原理.阐明了微信客户端、微信服务器与网络教育平台整合的实施方案.微信公众平台...
关键词：微信公众平台 网络教育平台 教学交互 信息交互 
微信在学习圈的运用与探究
《终身教育》2015年第3期79-85,共7页许礽瑄 程思岳 
随着人们学习意愿的日益增强，除了以学校为代表的正式学习以外，非正式学习在终身教育中的地位日趋重要。将移动学习应用于非正式学习，有着非常积极的意义。本文用组件化结构分解微信功能，揭示微信成为移动学习媒体的必然性。阐述了...
关键词：移动学习 结构分解 网络学习 终身教育 面向对象 学习情境 组件化 生态圈 
中小学教师继续教育“互补性”远程培训模式的研究与实践被引量：5
《继续教育》2014年第6期18-20,共3页陈建平 程思岳 范新民 
利用现代远程手段解决中小学教师全员培训问题将面临许多新挑战。通过解决规模与效益的统一;高校与地方对培训目标、任务、经费分摊的统一;线上自主学习与线下集中面授的统一。从而实现高校与地方对教师培训工作的优势互补,优质教师教...
关键词：中小学 教师 远程培训 互补性 
在线教育大数据下的课程学分互认被引量：4
《福建广播电视大学学报》2014年第1期6-8,20,共4页程思岳 
文章分析了大规模在线教育下的课程建设、认证和评估机制,介绍了大数据时代的学习分析技术的主要内容及其应用领域,探讨了建立区域性教育机构间的学分互认联盟、政策与机制。
关键词：在线教育 大数据 课程认证 学分互认 
基于网络教育的中小学教师混合型继续教育研究
《终身教育》2012年第3期91-97,共7页程思岳 范新民 陈建平 
文章根据教育部新时期教师继续教育的形势与任务，从创新中小学教师继续教育模式、努力构建网络时代教师终身学习新体系的角度，论述通过对教师继续教育的混合型教学组织、教师继续教育混合型学习的实施和教师继续教育混合型学习的过程...
关键词：网络教育 中小学教师 混合型 继续教育 
基于现代远程教育的中小学教师混合型继续教育实践
《中国远程教育》2011年第22期82-82,共1页程思岳 
混合型学习就是把传统的学习方式和E—Learning的优势结合起来。E作用得好功效就显著，很多E用得不好，功效就不好。混合模式在继续教育过程中不是一种固定模式，它是可以调整的。我们是基于网络教育的混合式，因此我们开设数字化学习...
关键词：混合型学习 现代远程教育 中小学教师 教育实践 数字化学习环境 学习方式 固定模式 教育过程 
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