郭丽莉

作品数：7被引量：2H指数：1
导出分析报告
供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
发文主题：初中数学教学视图信息素养互动更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中学数学教学参考（中旬）》《数学之友》《教育研究与评论（中学教育教学）》《教育研究与评论》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-7
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“网络主播”的进阶之路--初中数学线上教学行与思被引量：1
《教育研究与评论》2022年第9期100-103,共4页郭丽莉 
当下,线上教学已经成为常态。基于开展线上教学活动的实践,回顾从“菜鸟”到“熟手”的“网络主播”进阶之路,得到几点感悟:教师应转变观念,提升自身信息素养;加强互动,及时反馈学习效果;强化评价,提升线上教学质量。
关键词：线上教学 初中数学 信息素养 互动 评价 
“看”懂概念——《主视图、左视图、俯视图》教学过程与思考
《教育研究与评论（中学教育教学）》2021年第5期87-89,共3页郭丽莉 
在数学概念教学中培养学生的核心素养,需要引导学生经历抽象的过程,加强知识与生活的联系,激发概念学习的积极性,真正实现让学生“用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界”。
关键词：概念教学 《主视图、左视图、俯视图》 初中数学 
在初中数学例题教学中培养学生的问题意识
《数学之友》2020年第4期23-24,26,共3页郭丽莉 
南京市教育科学研究“十三五”规划2016年度课题“教育均衡背景下提高初中学区生数学学习效能的行动研究”(批准号:L/2016/205,主持人:郭丽莉、崔竞)的阶段性研究成果.
当前我国正在实施的基础教育新课程改革特别强调和重视对于学生问题意识的培养,在初中数学课堂教学中,培养学生问题意识的方法和途径很多,而例题教学是数学课堂教学的重要环节,几乎每一堂数学课教师都要用一定的时间进行例题的分析和讲...
关键词：数学例题教学 学生问题意识 数学教材 初中数学课堂教学 解决问题的能力 问题意识的培养 学生的问题 数学思想和方法 
一次从小学到高中的穿越——记一例折纸问题的教学被引量：1
《中学数学教学参考（中旬）》2016年第11期14-16,共3页郭丽莉 
1案例背景 题目 如图1，将一张长方形的纸对折，可得到一条折痕（图中虚线），继续对折，对折时每次折痕与上次的折痕平行，连续对折3次后，可以得到7条折痕，那么对折5次可以得到__条折痕。
关键词：折纸问题 教学 高中 小学 长方形 平行 
“主视图、左视图、俯视图”教学设计
《中小学数学（初中版）》2013年第4期32-34,共3页郭丽莉 
【教学内容】“主视图、左视图、俯视图”（第一课时）（苏科版）七年级数学上册．【教材分析】本节课是苏科版七年级数学上册第五章“走进图形世界”第四节的第一课时．由于我们的生活空间是三维的，学生对图形的认识通常是从立体图形...
关键词：视图 教学设计 立体图形 教学内容 教材分析 平面图形 新课程改革 生活空间 
也谈“一定要用方程解吗”——《用方程解决问题》两次教学的对比
《中小学数学（初中版）》2012年第1期69-70,共2页郭丽莉 
读了《中小学数学》（初中版）2010年第5期张建明的《“一定要用方程解吗”的教学思路》一文后，深有感触．第一次教授苏科版教材七年级上册《4．3用方程解决问题》（第一课时）时，就有不止一位学生向我提出“一定要用方程解吗”的疑问，
关键词：教学思路 方程 《中小学数学》 对比 2010年 张建明 初中版 七年级 
“有理数的加法”三次教学感悟
《中小学数学（初中版）》2010年第6期15-17,共3页郭丽莉 
【建议思考的问题]1．如何引导学生充分关注数学知识的形成过程？2．认真领会教材的编写意图是否应作为对一线教师的基本要求？3．教学中教师应如何以“研究者”的角色置身于教学情境之中？
关键词：“有理数的加法” 教学感悟 一线教师 数学知识 引导学生 编写意图 教学情境 研究者 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部