宋正国

作品数：10被引量：83H指数：6
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供职机构：华东师范大学心理与认知科学学院心理学系更多>>
发文主题：语言获得儿童语言心理理论语言能力更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学语言文字更多>>
发文期刊：《当代青年研究》《华东师范大学学报（教育科学版）》《心理科学》更多>>
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Tomasello关于语言获得的建构观被引量：5
《心理科学》2007年第1期238-240,共3页罗贤 宋正国 
Michael Tomasello提出的用法建构语言获得理论认为儿童语言获得是一个以用法为基础、以功能为引导的逐步建构过程,而个体语言获得又以种系遗传的生物基础和文化历史积淀下来的语言环境为前提。本文在皮亚杰经典建构主义的框架下探讨Tom...
关键词：建构主义 结构 功能 社会文化历史 
语言,语义,语言表征,心理理论——从语言获得建构理论谈心理理论和语言能力的关系被引量：7
《心理科学》2005年第2期505-508,共4页丁国旺 任太艳 宋正国 
语言获得建构论认为儿童利用社会和一般的认知技能进行范畴化,通过主动的用法建构获得语言符号系统。通过大量研究分析推断:儿童心理理论的发展是儿童社会认知概念系统发展和语言表征发展的结果。通过概念系统发展和语言表征以及语言功...
关键词：语言表征 语言能力 语言获得 建构理论 语义 语言符号系统 儿童心理理论 系统发展 认知技能 社会认知 研究分析 范畴化 建构论 功能性 概念 用法 
彻底的认知功能主义语言获得观——"用法建构语言获得理论"述评被引量：10
《华东师范大学学报（教育科学版）》2005年第1期38-43,共6页丁国旺 宋正国 
用法建构语言获得理论揭示:儿童利用意图解读、文化学习、范畴化等技能进行认知加工,通过模仿和用法建构,最终获得第一语言。该理论是彻底的认知、功能的语言获得理论。本文介绍该理论,说明其来源并作理论分析。
关键词：语言获得 意图解读 文化学习 用法建构 
中学生科技创造力和课外科技活动关系的测查研究被引量：8
《心理科学》1996年第6期331-335,383,共6页桑标 宋正国 曹凤莲 缪小春 陈国鹏 
全国教育科学八五规划教委重点课题
运用创造性能力测验与中学生课外科技活动调查表，对初中预备班，初二及高二年级学生共２７５名作测查，结果表明：中学生的科技创造力和课外科技活动存在很显著的相关；中学生的科技创造力水平受学校、年级、性别的影响：重点中学优于...
关键词：中学生 科技创造力 课外科技活动 
个性培养:开发中小学生科技创造力的重要阶梯被引量：1
《当代青年研究》1996年第5期8-11,共4页缪小春 陈国鹏 桑标 宋正国 
关键词：科技创造力 人格特征 中小学生 个性培养 知识经验 重点学校 活动经验 智商 科技活动 高二学生 
我国中小学生创造力与智力和人格相关研究被引量：21
《心理科学》1996年第3期154-157,191-192,共6页陈国鹏 宋正国 林丽英 缪小春 桑标 
全国教育科学八五规划国家教委重点资助
创造力与智力和人格之间关系历来众说纷坛，据我们对中国中小学生的相关研究后发现，创造力与智商有很高的相关，也就是说高创造力有赖于高智商．但两者间又不是完全同步，高智商者并不一定有高创造力．它显然还受到其它因素的影响，如...
关键词：创造力 智力 人格 
动词语义和句子语法对代词加工的影响被引量：22
《心理科学》1995年第4期197-200,255,共5页缪小春 宋正国 
国家自然科学基金
考察了动词语义和句子语法对代词加工的影响．结果表明，动词语义是影响代词理解的一个因素；相同语法功能假设尚需进一步验证，研究者还提出代词理解受社会文化因素影响的假设。
关键词：代词加工 语言理解 动词语义 
小学儿童掌握汉语结构助词的特点
《心理科学通讯》1988年第5期13-17,66,共6页宋正国 陈国鹏 
对小学儿童掌握汉语结构助词“的”,“地”,“得”的调查结果表明:1)小学儿童正确使用结构助词的百分率,除了五年级略有下降外,其它都随年级的增长而提高,三、四年级的增长幅度较大,六年级的正确率已达87.9%.2)三个结构助词中“的”字...
关键词：正确使用 主要策略 正确率 四年级 二年级 汉语 词性 结构助词 使用规则 书面语 
中国和加拿大儿童对持续时间概念的掌握被引量：7
《心理科学通讯》1987年第2期3-6,19+66,共6页朱曼殊 宋正国 C.B.哈维 
国际开发研究中心(IDRC)的资助;和加拿大维多利亚大学教育学院的协作项目
本文是中国与加拿大两国儿童持续时间概念形成和发展的比较研究,并探讨不同文化背景对儿童掌握概念的影响.研究采用视觉与听觉两种呈现刺激方式。结果表明,在掌握持续时间概念的发展趋势、概念形成的年龄阶段及完成测验时所采用的判断...
关键词：掌握概念 测验作业 中国儿童 加拿大 时间概念 概念形成 发展趋势 判断策略 不同文化背景 小学低年级 
4—7岁儿童掌握量词的特点被引量：5
《心理科学通讯》1983年第6期26-34,65-66,共11页应厚昌 陈国鹏 宋正国 邵渭冥 郭英 
一、引言量词是表示事物或动作单位的词。它按表示事物单位和表示动作单位的不同而分成物量词和动量词两大类。大类中又可分成若干小类,如物量词可根据其使用特点分成个体量词、临时量词和集合量词等等。量词运用的普遍化和多样化是汉...
关键词：儿童 正确率 心理学 动量词 临时量词 等级分布 个体量词 使用特点 作业 百分比 
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