李涛

作品数：28被引量：140H指数：4
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发文主题：幼儿教育农村幼儿体育活动案例诊断分析幼儿家长更多>>
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发文期刊：《中外教育（福建）》《教育评论》《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》《教育导刊（下半月）》更多>>
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提升对教师主体的尊重,优化园本教研生态
《福建教育》2024年第51期1-1,共1页李涛 
园本教研是推动幼儿教师专业发展的重要途径。一所幼儿园在长期的园本教研实践中会形成相对稳定的教研生态,教师是这个生态的核心主体,他们在教研活动中表现出的自主性、主动性和创造性就是教研生态良性的直接反映。如果幼儿园形成了良...
关键词：园本教研 教研活动 教师主体 教师专业发展 一所 专业能力提升 管理定位 差异化 
幼儿行为观察实践需厘清三个边界
《福建教育》2023年第38期1-1,共1页李涛 
近些年提升教师观察能力成了幼儿教育领域的热门话题。因为只有“看清幼儿”才能发现问题、解决问题、促成教育策略的优化。各种观察方法的阐释,各种记录材料的收集,都在一定程度上体现着教师观察能力的提升。静下心来思考幼儿行为观察...
关键词：幼儿行为 教育策略 幼儿教育 观察实践 热门话题 材料的收集 观察方法 教师观察 
大班科学活动“有趣的吸盘挂钩”案例诊断
《福建教育》2019年第7期56-59,共4页温家玮 李涛 
幼儿的思维以具体形象思维为主,他们是在探究具体事物和尝试解决实际问题中发现事物间的差异和关联的。为此,教师在组织科学活动时应有效激发幼儿的探究兴趣,引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作获得事物之间的关联,这也直接影响...
关键词：科学活动 诊断 案例 挂钩 大班 具体形象思维 探究兴趣 实际操作 
大班语言活动“风在哪里”案例诊断分析
《福建教育》2018年第29期53-56,共4页温家玮 李涛 
幼儿语言表达能力的发展可以带动其认知、社会性以及其他方面的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出,应＂引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作...
关键词：诗歌教学 电子白板 幼儿学习 诗歌内容 幼儿语言 意境美 诊断分析 
在区域活动组织中合理把握“师权”
《福建教育》2016年第25期20-22,共3页李涛 
＂师权＂即教师影响力的表现,是教师在幼儿活动过程中产生的并对幼儿学习与发展产生作用的影响力。＂师权泛化＂是指教师在教育过程中过多地强调和使用自身的影响力。区域活动相对于集中教育活动,更多地支持了幼儿自主选择并参与活动,...
关键词：活动组织 幼儿活动 年龄特征 教育过程 师幼互动 活动管理 操作材料 社会性发展 水彩笔 道德发展 
幼儿园健康教育实践生活化探析——由《3-6岁儿童学习与发展指南》引发的思考被引量：1
《福建教育（学前教育）（C版）》2013年第5期25-27,共3页李涛 
幼儿园健康教育实践生活化主要是指幼儿园在实施健康教育的过程中，能够紧扣幼儿的日常生活和体验，有意识地将健康知识和行为养成的要求渗透到幼儿园一日生活各个程序中，并与家庭形成连贯一致的互动，为幼儿身心健康成长创设最佳条件...
关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》 健康教育 教育实践 儿童学习 生活化 指南 日常生活 一日生活 
幼儿园环保活动内容选择的针对性
《福建教育（学前教育）（C版）》2013年第1期102-103,共2页李涛 
活动的内容选择是指教师在进行活动设计时，围绕某个主题，明确应选取哪些方面的资料用以构建本次活动内容的过程。可以用来确定活动内容的素材来源往往是多样化的．有的跟科学知识相关，有的跟班级常规管理相关，还有的直接从幼儿的行...
关键词：内容选择 幼儿园 环保活动 活动内容 素材来源 科学知识 常规管理 行为表现 
体育活动“勇敢者的挑战”案例诊断分析
《福建教育（学前教育）（C版）》2012年第9期54-57,共4页成凤 李涛 
并不是所有的体育教学活动对幼儿的发展都有价值，要真正发挥体育教学活动的教育价值，我们还要综合考虑运动环境、运动时间、运动强度、幼儿心理、活动安全等因素。为此．笔者以大班体育活动“勇敢者的挑战”为例．对活动中出现的问题...
关键词：幼儿体育活动 勇敢 诊断 案例 教学活动 教育价值 幼儿心理 运动环境 
环保教育活动“口香糖的环保宣传”案例诊断分析
《福建教育（学前教育）（C版）》2012年第7期102-105,共4页李涛 
与科学教育活动不同，环保教育活动非常强调环保意识、行为和习惯的养成，许多教师在设计和组织此类活动时经常侧重于环保认知，而对环保的行为和习惯养成把握不足或不到位。本文拟对大班环保教育活动“口香糖的环保宣传”进行案例诊断...
关键词：环保教育活动 环保宣传 口香糖 诊断 案例 科学教育活动 环保意识 习惯养成 
幼儿园体育活动设计的三个关键
《福建教育（学前教育）（C版）》2012年第1期102-104,共3页李涛 
一般来说．幼儿园体育活动设计有三个綦本要素：活动目标（教师期望幼儿在体育活动中学习什么）、活动策略和媒体（教师如何帮助幼儿完成预期的体育学习目标）、活动评价（教师如何及时获取幼儿体育活动时反馈的信息）。
关键词：幼儿体育活动 活动设计 幼儿园 教师期望 学习目标 活动目标 活动策略 活动评价 
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