王丽娟

作品数：16被引量：227H指数：8
导出分析报告
供职机构：南昌大学外国语学院更多>>
发文主题：CBI专门用途英语教学CBI教学模式学生英语英语学习策略更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学更多>>
发文期刊：《教育学术月刊》《南昌大学学报（人文社会科学版）》《外语电化教学》《外国语文》更多>>
所获基金：国家社会科学基金江西省教育科学“十一五”规划课题江西省社会科学规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
外语教师职业发展:问题与策略
《海外英语》2019年第5期47-49,共3页王丽娟 王巧兰 
江西省社科专项基金项目"ESP教师角色与教师专业发展模式"(2014立项)的部分研究成果;江西省学位办教改项目"基于产出导向法的研究生英语学术能力培养教学模式(JXYJG-2015-007)"部分研究成果
文章以教师发展为主题,探讨大学外语教师在职教育与发展。基于外语教师的专业现状与培训模式,尤其是在EGP(English for General Purposes)教师向ESP(English for Specific Purposes)教师角色转换背景下,探讨新时期外语教师的发展途径和...
关键词：职业发展 问题 策略 
专门用途英语教学的问题和策略探讨被引量：38
《外语界》2016年第6期57-63,共7页王丽娟 
江西省社科专项基金项目"ESP教师角色与教师专业发展模式";江西省学位办教改项目"基于产出导向法的研究生英语学术能力培养教学模式"(编号JXYJG-2015-007)的部分成果
本文结合国内外ESP教学研究成果,从3个方面探讨ESP教学:从理论视角梳理ESP教学专门性和通用性之内涵关系,从实践视角厘清ESP教学现状和问题,并从研究视角提出基于语言共核知识的ESP教学策略。文章的根本目的是探讨如何利用现有资源开展...
关键词：专门性 通用性 语言共核知识 通用技能 
高校专门用途英语教学:现状、运用与前景被引量：55
《外语教学》2014年第4期59-63,共5页王丽娟 
2011年6月江西省社科立项"从实践中反思‘以学生为中心’的教学内涵"(项目编号:11WX326);2011年6月江西省教改立项"高校EAP通识英语与ESP专业英语课程设计与教学模式改革与研究"(项目编号:JXJG-2-1-9)的部分成果
本文探讨专门用途英语在中国大学的实施和发展前景。首先基于参考文献,试图对EAP与ESP的课程内涵进行释义,以澄清两者在意义上的划界。同时就当前中国学生英语课程通用英语(General English)或专门用途英语(English for Specific Purpos...
关键词：学术英语 通用英语 专门用途英语 共核 基本技能 以学生为中心 
体验教育与创新思维发展理论探讨
《今日中国论坛》2013年第11S期216-217,共2页王丽娟 
江西省社科基金专项课题2011"外语课堂教学策略研究:从实践中反思‘以学生为中心’的教学内涵"项目编号:11WX326
此文以文献为基础,从教育管理学与教育心理学角度,对以学生为中心的体验教育下创新思维的培养和发展进行探讨。为广大教师在教学实践中提供一些建设性启示。
关键词：体验教育 创新思维 
非英语专业本科生英语学习动机实证研究被引量：1
《教育学术月刊》2013年第10期108-111,共4页赵淑萍 王丽娟 
江西省社科规划"江西高校外国语言教学研究"专项课题"外语课堂教学策略研究:从实践中反思‘以学生为中心’的教学内涵"之研究成果(编号:11wx326)
学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,文章采取问卷的方式,对南昌大学医学院相关专业学生的英语学习动机进行了调查及定量分析研究。结果表明非英语专业本科生的英语学习动机以工具型动机为主,高分组学生与低分组学生在融合...
关键词：英语学习动机 工具型动机 融合型动机 
教学之魂的自我效能感:教师发展中不可忽视的积极动机被引量：15
《外国语文》2012年第2期139-144,共6页王丽娟 刘婷 
2009年江西省高校教改重点课题"认知视角下的外语教师效能感研究"(编号JXJG-09-1-58)的部分研究成果
本文借鉴教育心理学科理论——自我效能感理念,探讨自我效能感与外语教师的教育行为、决策能力的提升之间的关系,分析削弱教师的自我效能感并影响其职业发展的因素,讨论影响教师自我效能感的职业因素、提升教师自我效能感的必要意义和...
关键词：自我效能感 教学之魂 教师发展 
从文化因素审视“以学生为中心”的教学内涵被引量：4
《外语电化教学》2012年第1期73-77,共5页王丽娟 
本文运用定性研究方法,对"以学生为中心"教学模式下的200余名学生和部分教师的课堂行为展开案例研究。希望其结果为"以学生为中心"的教学模式提供借鉴,同时为未来的教学内涵研究提供新的视角。
关键词：以学生为中心教学 教学内涵 
Krashen输入假说对于自建英语写作教学语料库的启示被引量：2
《继续教育研究》2011年第3期126-127,共2页黄霞 王丽娟 
2008年度江西省教育科学"十一五"规划课题(编号:08YB203)成果之一
在海量信息唾手可得的信息时代,普遍观点是英语学习者不缺少足够的信息输入,Krashen的输入假说似乎已经失去了指导意义。然而,海量信息会造成信息过载。在这种情况下,Krashen的输入假说具有其在新时代的指导意义。为了更好地为学习者提...
关键词：输入假说 信息过载 理想的输入 语料库 
CBI教学模式对学生英语学习策略及英语水平的影响被引量：28
《当代外语研究》2010年第9期55-60,63,共7页袁平华 刘婷 王丽娟 
2008年国家哲学社会科学项目“大学英语教学环境中以学科内容为依托的语言教学研究”(项目编号08BYY029)的一部分
本研究探讨大学英语教学环境中依托式教学模式对英语学习者使用学习策略和英语水平的影响。调查结果显示,实验前参与CBI教学的学生(实验组)与常规大学英语教学班级学生(对照组)在英语学习策略使用以及英语水平上无显著性差异,而在实验...
关键词：CBI 英语学习策略 英语水平 
CBI教学模式对学生英语学习策略使用及英语水平影响研究被引量：21
《连云港师范高等专科学校学报》2010年第2期58-63,共6页袁平华 刘婷 王丽娟 陈兆军 
2008年国家哲学社会科学项目"大学英语教学环境中以学科内容为依托的语言教学研究"(项目编号:08BYY029)
文章探讨了大学英语教学环境中CBI教学模式对英语学习者使用学习策略和英语水平的影响。调查结果表明:实验前,参与依托式教学的学生(实验组)与常规大学英语教学班级学生(对照组)在英语学习策略使用以及英语水平上无明显差异;实验结束时...
关键词：CBI 英语学习策略 英语水平 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部