胡俊杰

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论新课标背景下的初中英语教学设计被引量：1
《中国教育技术装备》2016年第6期125-126,共2页许画 胡俊杰 
初中英语教师在教学设计中要注重素质教育,充分考虑学生的个性差异、鼓励学生积极参与课堂、增强师生对话,同时将现代教育技术与英语课堂教学进行融合,在一定程度上通过英语课堂教学培养学生语言综合运用能力、创新能力和交际能力。
关键词：英语课堂教学 初中英语教师 语言综合运用能力 
SIOP模式及其对我国双语教学的启示被引量：6
《上海理工大学学报（社会科学版）》2015年第4期364-368,共5页胡俊杰 宋梅砚 
SIOP模式是教授英语学习者学科内容的一种教学模式,还是课堂观察的评价工具,其主要包括八大组成部分和三十条细则。该模式目前广泛运用于美国中小学教学之中,并取得了理想的效果。SIOP模式对我国双语教学具有以下三点启示:我国双语教学...
关键词：SIOP模式 双语教学 评价工具 启示 
English Movie:A Smart Method to Teach English
《海外英语》2015年第2期151-152,共2页沈文燕 胡俊杰 
English movies are the cultural carriers of English-speaking countries with veritable colloquial expressions, authentic environment and abundant cultural connotation. Teaching English through English movies can not on...
关键词：ENGLISH MOVIE ENGLISH TEACHING DUBBING ENGLISH movies ENGLISH SONGS 
自我效能感对英语学习者的影响被引量：1
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2014年第10期107-109,共3页沈文燕 胡俊杰 
自我效能感对学习者的影响因素,包括成败经验、替代性经验、社会劝说、兴趣与生理状态等。此外,归因方式的不同,目标设置的差异也会对学生的自我效能感产生重要的影响。让学生体验成功,树立学习榜样等方法可以提高学生英语学习自我效能感。
关键词：自我效能感 英语 英语学习者 归因方式 
学得习得并举、输入输出并重
《上海教育》2014年第19期32-32,共1页胡俊杰 
改变英语和母语教与学的方法，做到“学得习得并举、输入输出并重”是实现母语与英语交融与互补的有效途径。当前，无论是英语教学还是母语教学都过分重视学得的作用，而忽视习得的作用，教师课堂上的反复灌输，学生对语言规则等反复记...
关键词：输入输出 习得 学得 母语教学 英语教学 语言规则 教与学 反复 
学习动机理论在小学英语教学中的运用被引量：3
《现代基础教育研究》2012年第3期133-136,共4页胡俊杰 
学习动机是影响外语学习成效的关键因素之一。外语学习动机可分为工具性动机和综合性动机,也可分为内在动机和外在动机。我国小学生的英语学习动机主要以工具性动机和外在动机为主,但是内在动机也会成为小学生英语学习的主要动机。小学...
关键词：学习动机 小学英语教学 小学生 
开发与利用小学英语课程资源的理论探究被引量：3
《现代基础教育研究》2011年第3期22-26,共5页胡俊杰 
开发与利用小学英语课程资源对提升小学英语教学质量具有重要意义，而开发与利用的实践需要正确的理论指导。文章归纳并分析了对开发与利用小学英语课程资源具有重要指导作用的几种理论，即认知论、社会互动理论、二语习得理论、人本主...
关键词：小学英语课程资源 开发与利用 理论探究 
探究提高我国小学英语教学质量的有效途径——开发与利用小学英语课程资源被引量：2
《上海师范大学学报（基础教育版）》2009年第1期109-112,共4页胡俊杰 顾大僖 
上海市教委资助项目（CW0635）
近几年，我国小学英语课程发展很快，但也面临着诸如师资、教学环境、教学、教材等困难。而充分开发与利用小学英语课程资源是解决当前问题和提高小学英语教学质量、师资素质、教学环境等的有效途径。
关键词：小学英语 开发利用 课程资源 
情感因素在中小学英语教学中的运用被引量：6
《教学与管理（中学版）》2008年第4期64-66,共3页胡俊杰 
上海市教委资助项目"基础教育阶段英语课程资源的开发与利用"(CW0635)的成果之一
我国基础教育英语课程改革的亮点之一是重视情感态度在英语教学中的重要作用。《英语课程标准》特别强调“情感态度是影响学生学习和发展的重要因素”，英语教学“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成...
关键词：小学英语教学 情感因素 《英语课程标准》 学生学习 英语课程改革 情感态度 基础教育 学习英语 
合格外语教师标准探究被引量：3
《浙江师范大学学报（社会科学版）》2008年第1期111-116,共6页胡俊杰 顾大僖 
合格外语教师标准的制定是外语教师教育的前提和依据。外语教师标准的制定涉及到传统、时代、人材规格及国内外相关的研究成果等因素。合格外语教师应满足职业道德标准、专业标准和心理标准等方面的要求。
关键词：合格外语教师 标准 素质 
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