伍叶琴

作品数：34被引量：242H指数：7
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供职机构：西南大学教育学部更多>>
发文主题：成人教育教师教师发展文化身份职业教育更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教艺术更多>>
发文期刊：《河北大学成人教育学院学报》《教师教育研究》《重庆电子工程职业学院学报》《教育学文摘》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金重庆市社会科学规划项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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论新型城镇化背景下乡村教师队伍的治理被引量：3
《教师教育学报》2019年第3期61-66,共6页伍叶琴 李琴 成彤 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“重庆市中小学校落实核心素养理念的实证研究”(SWU1709515),项目负责人:伍叶琴
乡村是城镇化的落脚点,乡村教育是教育发展的短板。补齐短板,乡村教师是关键。新型城镇化背景下,乡村教师队伍的生存与发展状况令人担忧。要促进乡村教师队伍的良性发展,应从队伍的内部和外部进行治理,构建起系统的乡村教师队伍治理体...
关键词：乡村教育 乡村教师队伍 新型城镇化 治理 
教师质变学习研究发展的离析与可为被引量：1
《继续教育》2018年第1期22-25,共4页高世媛 伍叶琴 
以教师学习研究和质变学习理论研究为两大线索,对教师质变学习的研究进行回顾与分析。厘清当前教师学习的研究趋势及其质变学习研究的发展,发现教师学习与质变学习两者之间的交互研究域,进而提出教师质变学习研究的必要性和可行性,并对...
关键词：教师学习 质变学习 教师质变学习 
教育治理视域结构中学制的“延异”与“复位”被引量：2
《宜宾学院学报》2017年第11期101-107,共7页伍叶琴 戴宏才 
学校制度是教育制度中的一个组成部分,教育治理应关注它。然而,运用哲学、逻辑学与语用学的分析方法去深究它的所指与能指时,就会发现它是一个被误用了的词语。学制的误用不仅导致人们对其本质的错误认识,也致使人们对其指示的外延无限...
关键词：学制 教育制度 教育治理 视域结构 
自主学习理论视域下:MOOC带来的挑战---基于文献分析法的研究
《宜宾学院学报》2017年第11期116-124,共9页成彤 潘平 伍叶琴 
MOOC为学习者提供了自主学习的平台,但是高退课率一直是该领域未解决的难题。本项研究基于自主学习理论,分析了影响自主学习行为的关键要素从而确定文献分析的框架,其中一级维度包括心理因素、学习技能和学习环境。通过文献分析,发现MOO...
关键词：自主学习 大规模在线课程 挑战中图分类号:G434 文献标识码:A 
基于社会阶层性的教师发展目标建构
《宜宾学院学报》2017年第10期92-98,共7页王岑岑 伍叶琴 
教师有独特的社会阶层历时演变及特征,在古代,他是"道"的传播者与自由批判精神的代表。反观当代,教师逐渐转向成为专业技术人员,淡化了公共身份。教师应重拾知识分子角色,构建基于知识分子阶层特有的生命意义——"有心""有德""有人格",...
关键词：教师 文化身份 阶层 发展目标 
在家上学:走向适应个性化的教育公平被引量：1
《岭南师范学院学报》2017年第1期31-36,共6页伍叶琴 程丹 
在家上学现象是教育发展进入新阶段后教育公平问题的新呈现,并负载个人教育选择的不合法、退出选择风险的不可规避、自利遮蔽的教育不公三方面冲突。建立适应个性发展的合法化柔性教育体系,更加关注个体、个人、自由个性的发展,积极化...
关键词：在家上学 教育公平 个性化 
后殖民理论视野下的中国教师文化身份之考量被引量：2
《教师教育学报》2016年第5期28-37,共10页伍叶琴 
文化身份是后殖民理论的核心话题之一,它所讨论的正是一个族群或社群所具有的文化特征。教师作为一个特殊的社群,其文化身份就是在他们共同的教育经验与文化符码的基础上产生的稳定且普遍认同的文化特征。教师职业的育人性决定了其文化...
关键词：后殖民理论 中国教师 文化身份 质变学习 生命成长 
林德曼的成人教育哲学思想及其当下意蕴——基于《成人教育的意义》的分析被引量：8
《河北大学成人教育学院学报》2016年第2期15-20,共6页伍叶琴 高世媛 
林德曼是美国第一位系统论述成人教育哲学思想的学者,是进步主义成人教育哲学代表人物之一,其代表作《成人教育的意义》对成人教育的诸多问题进行哲学思考,具有前瞻性。本文对《成人教育的意义》的写作背景、理论来源及其哲学思想进行探...
关键词：林德曼 成人教育 哲学思想 
大学更重要的使命是对学生精神气度的熏陶
《中国德育》2015年第10期11-11,共1页伍叶琴 
又是一年高考季。每年这个时候，许多家长咨询我：您作为大学老师，能为我的孩-子填报高考志愿提供一点意见吗？我也常常这样反问：为什么你认为大学教师就能给你好建议呢？得到的回答基本一致：你们才知道学什么专业才好就业呀!读什么...
关键词：大学教师 高中学生 人的精神 熏陶 气度 高考志愿 职业培训 就业 
教育史人物研究中不在场的“人文精神”及回归
《教育科学文摘》2014年第3期65-67,共3页张廷艳 伍叶琴 
研究视野决定了教育史研究能否从整体和联系的观点来看待教育史人物的问题，没有宽泛的视野，对教育史人物的研究就不能到位，相应的评价就会产生偏差。首先，一百年来，对于教育史人物的研究主要集中在各时期精英人物的评价上，如中国...
关键词：教育史研究 人物研究 “人文精神” 不在场 回归 精英人物 中国教育史 西方教育史 
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