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行走在于永正老师的教学艺术里——读《做一个学生喜欢的老师》有感
《江苏教育研究（实践）（B版）》2016年第7期113-113,共1页於桂兰 
今年暑假前,学校给我们每位老师发了一本于永正老师的书-《做一个学生喜欢的老师》.于老师的教学艺术我早有耳闻,也非常喜欢读他的书,于是,上班的空儿便情不自禁地读起来,白天的时间有限,晚上回家后继续读.读着读着,就很难放下来,每读一...
关键词：教学艺术 于永正 老师 学生 空白处 学校 
《青海高原一株柳》课堂实录及点评
《小学语文教学（园地）》2016年第6期39-40,共2页顾云云 於桂兰 
在《青海高原一株柳》一文中,作者以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树。这柳树是一株极其平常的柳树,同时又是一株令人敬而生畏的、有着顽强生命力的柳树,它告诉人们直面人生的困境和艰难,不抱怨命运,以顽强的毅...
关键词：青海高原 课堂实录 文师 九十九 生存环境 写字教学 文中 自主学习 会说话 涵泳 
《高尔基和他的儿子》第二课时AB案及评析 案例评析
《小学语文教学（园地）》2014年第11期37-39,共3页於桂兰 季晓琴 何建军 
A案 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．展开想象，相互言说，理解人物思想感隋，受到感染启发。 3．品读语言，感受父子之爱，初步懂得“人生的快乐在于付出”的道理。
关键词：小学 语文教学 教学方法 阅读教学 《高尔基和他的儿子》 
简单之中见功底——《拐弯处的回头》教学赏评
《小学语文教学（园地）》2014年第5期41-42,共2页於桂兰 
《拐弯处的回头》是教科版三年级上册的一篇课文。简简单单的文本，沙建华老师经过深入钻研，成功地演绎了一堂不简单的阅读教学课。具体教学过程如下：
关键词：阅读教学 拐弯 教学过程 
《学会合作》第一课时教学4
《小学语文教学（园地）》2013年第6期38-39,共2页於桂兰 
1．体现文体的特点。 《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇演讲稿。课文以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地...
关键词：合作 学会 教学 课时 牺牲精神 协作精神 六年级 苏教版 
培育学力:打开高效课堂之门的金钥匙——例谈《推敲》一课的教学
《小学语文教学（园地）》2012年第10期50-51,共2页於桂兰 
叶圣陶老先生曾说：“教是为了不教。”一语道破了高效课堂的关键——让学生真正掌握学习的方法。让学生在愿意学习、乐于学习、学会学习的过程中形成自学能力和自我发展能力，为学生终身学习奠定坚实的基础。
关键词：课堂 终身学习 教学 钥匙 培育 自我发展能力 自学能力 金 
一节彰显“智趣”的好课——谈《冰花》一课的教学
《小学语文教学（园地）》2011年第10期32-32,共1页於桂兰 
我们所理解的“智趣课堂”，是着眼于开发学生智力、生成学生智慧、情趣与理趣相互交融的课堂。沙建华校长执教的《冰花》一课，就是我们一直追求的智趣课堂，更是值得推广的高效课堂，课堂既表现为情趣与理趣的高度融合，又充满着智慧。
关键词：冰花 教学 学生智力 课堂 智慧 情趣 
引导教师走上快乐之路
《中小学管理》2005年第9期12-12,共1页於桂兰 
苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使每天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”可见，科研之路不仅是兴校之路，也是教师的成长之路，更...
关键词：教学质量 教师 教育科研 科研意识 中小学 学校管理 
莫要轻易否定学生的答案
《青年教师》2005年第1期18-18,共1页冒金彬 於桂兰 
一次作文课上，我让孩子们看图作文。这幅图上画的是一位小女孩正把嘴凑到爷爷的耳边说着什么。我让孩子们想象一下，小女孩会跟爷爷说些什么呢?孩子们纷纷议论开了。一会儿，大家争着发言：
关键词：答案 作文课 学生 看图作文 孩子 发言 想象 小女孩 
促进学生自主学习策略的探索
《青年教师》2003年第4期13-14,共2页於桂兰 
关键词：小学 语文教学 学生 自主学习 学习策略 学习兴趣 
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