李晖

作品数：5被引量：5H指数：1
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发文主题：语文教学读写迁移文言文教学审美品质语言建构更多>>
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读写迁移:基于语言建构与运用的文言文教学被引量：5
《语文建设》2018年第5期35-37,共3页李晖 林承雄 
福建省教育科学"十三五"规划2017年度教育教学改革专项课题(编号:Fjjgzx17-05)研究成果
语言建构与运用是语文素养整体结构的基础与内核，是具有前提性、基础性作用的关键要素。学生语文运用能力的形成，思维与审美品质的发展，对传统文化的理解与传承，都是以语言建构与运用为基础，并在个体言语实践经验的建构过程中得以...
关键词：语言建构 文言文教学 读写迁移 语文运用能力 基础性作用 语文素养 审美品质 传统文化 
思维训练：论述类文本阅读的抓手
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2017年第3期33-34,共2页李晖 
思维能力是高中语文学习的核心素养之一,高中阶段又是学生思维发展的黄金时期。因此,我们应该着眼于改善教学生态,充分利用和挖掘这类文本的理性思维因子,加强思维训练,努力提升学生的思维品质。现以《谈中国诗》为例,谈谈在教学实践中...
关键词：思维训练 教学生态 高中语文 文本阅读 思维能力 学生思维发展 文本结构 逻辑层次 写作实践 解文 
一样文本四种目标——以《陈情表》为例谈教学目标设计
《中学语文教学参考》2013年第12期28-30,共3页李晖 
《陈情表》是一篇经典篇目，沪教版、苏教版、人教版、语文版等教材均将其选人，我把这四种版本教材中具有代表性的教学设计进行了对比，发现执教者在教学目标的设计上存在着较大差异。沪教版第四册第五单元《陈情表》的教学目标设计如...
关键词：中学 语文教学 教学方法 课堂教学 《陈情表》 教学目标 
教学高潮是怎样炼成的
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2010年第5期18-20,共3页李晖 
一节语文课高潮的有无与处理高潮是否得当决定了整个课堂教学的成败。优秀的语文教师在教学活动中总是十分自然而巧妙地设计、应用与控制教学高潮,使之非常和谐与自然地为教学活动服务。炼成教学高潮的途径有：科学地调控教学时间形成高...
关键词：教学高潮 教学时间 教学方式 教学内容 
我的天籁之音
《福建教育（中学版）（B版）》2004年第11B期16-17,60,共3页李晖 
三尺讲台是我生命中最重要的舞台。站在舞台上。我耳边总是响起母亲、导师亲切的话语．它是人生道路上催我向上、促我奋进的精神食粮．是我的天籁之音。
关键词：教师品德 中学 语文教学 语文教师 综合能力 
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