刘丽波

作品数：16被引量：15H指数：2
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供职机构：吉林化工学院理学院更多>>
发文主题：特征向量C-矩阵方程正定解课程更多>>
发文领域：理学文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《数学的实践与认识》《长春工业大学学报》《吉林化工学院学报》《数学杂志》更多>>
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大学数学建模课程教学策略研究被引量：1
《吉林化工学院学报》2023年第8期18-21,共4页刘丽波 崔晓梅 
吉林化工学院教研项目“课程思政理念融入大学公共数学类课程教学的探索与实践”。
讨论了数学建模课程的本质及其在人才培养中的作用,结合我校数学建模课程教学现状,从改变课程教学方式、优化课程教学内容、加强师资队伍建设和以竞赛促进教学四个方面,提出了适合我校数学建模课程教学的教学策略。
关键词：数学建模课程 建模案例 教学策略 数学建模竞赛 
工科研究生“矩阵论”课程教学策略研究分析被引量：1
《吉林化工学院学报》2023年第6期21-25,共5页刘丽波 
吉林省高教学会高教科研课题(JGJX2023D383)。
矩阵论是一门具有实用价值的数学理论,矩阵论课程是培养研究生逻辑思维能力和创新能力的重要课程。以我校研究生矩阵论课程教学中存在的问题进行分析,根据当前研究生教育方向和培养要求以及矩阵论课程开设的目的,从教学内容、教学手段...
关键词：矩阵论 教学策略 创新能力 课程思政 
课程思政融入大学公共数学课堂教学的探索与实践被引量：3
《吉林化工学院学报》2023年第2期1-4,共4页刘丽波 
以课程思政为背景,分析吉林化工学院公共数学类课程开展课程思政的优势和必要性,提出在公共数学类课程教学中开展课程思政建设的三条思路:从学生出发,从课程内容出发,从教师出发。深入研究挖掘公共数学类课程中的思政元素的有效手段和途...
关键词：公共数学课程 课程思政 思政元素 
工科线性代数课程教学现状分析及应对策略研究被引量：1
《吉林化工学院学报》2023年第2期5-8,共4页崔晓梅 刘丽波 
吉林化工学院教研项目“课程思政理念融入大学公共数学类课程教学的探索与实践”。
介绍了线性代数课程的特点,课程教与学中存在的问题。针对问题提出加强师资队伍建设,推动混合式教学模式。教学过程强调专业应用,并将思政教育融入课堂教学,育德于教,增强学生学习的内驱力,提高课堂教学质量。
关键词：线性代数 现状分析 策略 
矩阵方程X+A*X-1A+B*X-2B=I正定解的一种求解方法被引量：1
《吉林化工学院学报》2019年第9期73-75,共3页刘丽波 崔晓梅 
主要给出了矩阵方程X+A^*X^-1A+B^*X^-2B=I的正定解的一种求解方法,即Hermite正定解.首先给出一个矩阵迭代序列;然后根据不动点理论给出了方程正定解存在的一个充分条件;最后通过给出一个具体的数值算例来说明本文方法的可行性.
关键词：矩阵方程 迭代序列 正定解 正定矩阵 半正定矩阵 
基于R软件的聚类分析方法在地区人口文化程度综合评价中的应用被引量：3
《吉林化工学院学报》2018年第1期63-66,共4页刘丽波 
以国家数据网1990、2009、2014年三个年份各地区的大学、初中、文盲人数为数据依据,应用R软件进行聚类分析,对全国各地区人口进行了科学的分类,从而得到各地区人口文化程度的分布情况的差异,并根据分类结果给出合理建议.
关键词：人口文化程度 聚类分析 R软件 
一般工科院校高等数学课程教学改革的研究与实践分析
《才智》2017年第14期97-97,共1页刘丽波 
为培养学生的创新素质和应用能力,讨论了在高等数学教学改革中,开展讨论课与实验课的必要性及具体实施方法。
关键词：高等数学 分级教学 讨论课 实验课 
关于矩阵方程X+A*X^(-α)A+B*X^(-β)B=I的正定解
《数学杂志》2014年第6期1149-1154,共6页崔晓梅 刘丽波 高寒 
本文研究了矩阵方程X+A*X-αA+B*X-βB=I在α,β∈(0,1]时的正定解.利用单调有界极限存在准则,构造三种迭代算法,获得了方程的正定解,拓宽了此类方程的求解方法.数值算例说明算法的可行性.
关键词：矩阵方程 正定解 迭代方法 
矩阵方程X+A*X^(-1)A+B*X^(-t)B=I的正定解
《长春工业大学学报》2014年第6期622-624,共3页崔晓梅 刘丽波 
吉林化工学院课题(吉化院合字第2008-0812号)
首先给出方程有正定解的一个必要条件和充要条件,然后根据不动点理论,通过构造迭代序列,给出有解的一个充分条件。数值算例说明文中方法的有效性。
关键词：矩阵方程 迭代序列 正定解 
论高等数学教学中情感教学模式的实施策略被引量：1
《才智》2014年第24期13-13,15,共2页崔晓梅 刘丽波 
本文对如何在高等数学教学中实施情感教学模式的策略进行了深入的探讨与研究,情感教学模式对激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果具有十分重要的作用。
关键词：高等数学教学 情感教学 教学实践 
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