曹霞

作品数:6被引量:3H指数:1
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供职机构:江苏省平潮高级中学更多>>
发文主题:文化素养英语阅读高中英语交际能力跨文化更多>>
发文领域:文化科学语言文字更多>>
发文期刊:《教书育人(教师新概念)》《中学英语园地(教学指导)》《语数外学习(高中版)(中)》《语数外学习(高中版)(上)》更多>>
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借助ESA教学模式,开展高中英语阅读教学被引量:1
《语数外学习(高中版)(上)》2023年第9期71-72,共2页曹霞 
《普通高中英语课程标准》(2017版)指出,教师应在一定的主题语境下进行所有的语言活动,让学生基于不同语篇类型,通过发现问题、分析问题、解决问题来掌握语言知识,并灵活运用这些知识。同时也应让学生尝试运用所学的知识,创造性地表达...
关键词:课堂参与度 ESA模式 高中英语阅读教学 高中英语课堂教学 以学生为本 激趣 英语语言教学 新课程标准 
解读文本,培养学生的思维能力
《语数外学习(高中版)(中)》2020年第10期73-74,共2页曹霞 
发展学生的英语思维能力,尤其是高阶思维能力,一直是高中英语教学的目标。基于Bloom-Anderson认知能力模型研究,思维能力活动由低阶思维到高阶思维,分为记忆、理解、运用、分析、评价、创造六个层级。阅读作为连接语言和思维的桥梁,对...
关键词:高阶思维能力 高中英语教学 教材文本 学生的思维 英语思维能力 解读文本 译林版 思维能力的培养 
词汇:铺就语言之路的“石板”
《教书育人(教师新概念)》2020年第2期47-47,共1页曹霞 
词汇是语言组织的细胞,教师应运用多种手段助力学生的词汇学习。如引入思维导图掌握构词规律,营造情境使学生沐浴词海,联系前后语句识别词汇。
关键词:词汇教学 思维导图 课堂情境 联系语境 
英语阅读教学中培养学生跨文化素养研究被引量:2
《成才之路》2018年第18期47-47,共1页曹霞 
只有理解西方的文化内涵,才能把握英语交流语境,提升跨文化交流能力。文章探讨教师在英语阅读教学中如何引导学生挖掘阅读语篇资源,并在完成驱动性任务和课外阅读过程中,了解西方文化背景,掌握英语语言文化。
关键词:高中英语 阅读 文化素养 交际能力 
聚焦跨文化素养,提升英语阅读教学有效性
《学子(理论版)》2017年第20期72-72,共1页曹霞 
英语课程标准将培养学生跨文化交际运用意识作为重要的教学建议,要求学生能够在了解世界各地语言表达文化的基础上形成世界观和情感价值观。由此可见,注重从跨文化的角度深入剖析语言文化的来龙去脉,便于他们在主动探究问题的过程中...
关键词:文化素养 教学有效性 英语阅读 跨文化交际 聚焦 英语课程标准 情感价值观 主观能动性 
谈谈英语阅读教学中提问的三个层次
《中学英语园地(教学指导)》2012年第31期16-17,共2页曹霞 
阅读是学生信息输入的主要渠道,为了达成阅读教学目标,教师除了要重视培养学生的阅读技能之外.还应重视通过运用诸如提问等不同教学方法激发学生的阅读热情,培养学生的阅读兴趣。
关键词:阅读教学 提问策略 检测 效果 
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