王蔚

作品数：20被引量：11H指数：2
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供职机构：南京市拉萨路小学更多>>
发文主题：小学体育教学《体育与健康课程标准》体育课程改革体育课堂教学体育教师更多>>
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发文期刊：《教育理论与实践》《小学教学参考》《江苏教育》《教育界（教师培训）》更多>>
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把握“三有”:助推名师工作室特色研修路径
《体育教学》2024年第9期48-50,共3页王蔚 金玉 
名师工作室在教师成长道路上起到引领、帮扶、培养、带动作用,王蔚名师工作室充分把握“三有”,着力于面向每一位教师,关注每一位教师的专业成长,注重其专业发展的纵向增值,为此提出把握“三有”特色研修模式:一是创新管理举措,催生内...
关键词：名师工作室 特色研修 发展路径 
体育课堂教学中“试错”的时机与实施
《中国学校体育》2024年第3期73-74,共2页吴舒文 王蔚 
在《中国学校体育》杂志“案例研析”栏目总第57期的话题研讨中,许多一线教师认为“试错”是探究学习的一种形式,通过尝试、体验“错误”的过程进行对比、探究,从而形成或巩固正确的技战术要领,达成“知其然,知其所以然”的教学目的。那...
关键词：一线教师 体育教师 体育课堂教学 教学情境 探究学习 教学目的 正确认知 试错 
实施一体化新样态体育学习方法的研究被引量：1
《体育教学》2024年第2期13-15,共3页王蔚 
江苏省十三五规划课题《“慧运动”主张下儿童体育学习新样态的实践研究》研究成果之一。
实施一体化新样态体育学习方法研究,是当今小学体育教学质量提升的核心议题。一体化新样态作为一种新的体育方法论,渗透到每节课全过程中,本文突出课前运动知识技能前置性学习引导阶段,课中运动知识技能学练内化吸收阶段,课后运动知识...
关键词：一体化新样态 体育学习方法 三块链接教学 三诊三调 
小学体育教育是构建体质健康社会的基础——评《小学体育教育实践与探索》
《教育理论与实践》2023年第32期F0003-F0003,共1页王蔚 
第八次全国学生体质与健康调研工作结果显示,学生体质健康状况总体改善,但体质达标率增长缓慢,身体素质提高率较低,同时发现了学生视力不良、超重肥胖率上升、力量下降等一系列健康问题。因此,全面加强和改进小学体育工作刻不容缓。中...
关键词：小学体育教育 体质健康 视力不良 学生体质健康状况 学生体质与健康 调研工作 身体素质 实践与探索 
小学体育教学策略和方法创新——评《小学体育教育教学创新与发展研究》被引量：1
《中国教育学刊》2023年第7期I0008-I0008,共1页王蔚 
小学体育教学在学生身心发展、综合素质提升方面发挥着不可替代的作用。小学体育教师需要创新教学策略和方法,为学生打造趣味性的体育课堂,全面提升小学体育教育质量。《小学体育教育教学创新与发展研究》一书以小学体育教育教学为研究...
关键词：小学体育教学 小学体育教师 综合素质提升 体育课堂 小学体育教育 小学体育课程 策略和方法 创新与发展 
新样态体育学材编制的探索与实践
《小学教学参考》2023年第12期55-57,共3页俞政荣 王蔚 
体育学习不应局限于课堂,应融入生活,成为健康生活的一种习惯,使学生终身受益。教师可通过编制新样态的体育学材,借助课内外视频、课改实验课、学校信息组资源等途径,形成课前、课中、课后的融通,家庭、学校与社会的融通,以及学科间的融...
关键词：新样态 体育学材 编制 实践 
水平二(三年级)后滚翻教学设计
《体育教学》2022年第1期52-54,共3页俞政荣 王蔚 
一、设计思路兴趣是最好的老师,水平二(三年级)后滚翻教学设计以游戏、比赛、展示等形式贯穿整节课堂。教师在创设的“生活化”游戏情境中巧妙融入后滚翻基本动作,让学生“乐中练、练中思、思中学”,真正让学生站在课堂的中央,学生在学...
关键词：游戏情境 内驱力 后滚翻 教学设计 兴趣是最好的老师 生活化 实践课教案 三年级 
水平三《投掷:助跑投掷垒球》教学设计
《体育教学》2021年第11期63-64,67,共3页王蔚 
一、设计思路本课教学内容选自江苏省中小学教研室编写的《科学的预设艺术的生成》教师备课用书,五年级《投掷:助跑投掷垒球》。编制课前自主学材,让学生进行前置性学习,在课堂上更多的是解决问题,关注重点和难点的学习,通过两次动态分...
关键词：投掷 体育学习 助跑投掷垒球 教学设计 
融通学程:学科育人的新探索
《江苏教育》2021年第62期66-68,76,共4页贾卉 王蔚 黄梅露 
融通学程着眼于儿童生命的个性成长,以儿童经验的完整性为逻辑起点和价值归宿,引导儿童综合地、关联地运用学科知识探究真问题,实现融会贯通的学习。融通学程有机地加入学科育人、课程育人等思想,使之扎根于立德树人的价值理念。
关键词：融通学程 学科育人 课程改革 
同课异构:“构”出特色“异”样发展--以水平二(三年级)《武术与游戏》单元教学为例
《中国学校体育》2021年第7期43-44,共2页王蔚 金玉 
“同课异构”作为一种常见的教研模式开始在不同类型的教研活动中广泛应用。2021年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动中,执教教师根据同一教学单元甚至同一课时各自进行教学设计,能够反应不同教师对同一教学内容在教学目标设定、教学...
关键词：同课异构 单元教学 教研模式 教研活动 教学单元 教学风格 教学设计 武术 
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