刘松桃

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“向量共线定理”题组
《新世纪智能》2021年第13期12-13,共2页刘松桃 
向量融数形于一体,具有代数形式和几何形式的“双重身份”,向量的主要应用表现在代数、平面几何、立体几何、解析几何、物理等方面.学好平面向量知识一定要学会并运用“向量共线定理”.你学会了吗?
关键词：几何形式 题组 平面向量 立体几何 解析几何 平面几何 双重身份 向量共线 
“引导一发现”教学模式的探究
《数学之友》2012年第12期16-17,共2页刘松桃 
“引导－发现”教学模式是教师提供适合学生进行发现的材料，创造合适的情境，使学生在教师的启发诱导下，通过自己的探索与尝试，发现并获取新知识的教学方式．这一模式要求教师根据教材的结构特点，以及学生的思维、知识、能力水平，...
关键词：教学模式 引导 科学知识 教学方式 能力水平 发现过程 认知规律 学生 
等差、等比数列
《考试（高考数学版）》2012年第6期25-25,67,共2页刘松桃 
关键词：等比数列 等差数列 
提高例题复习教学质量的探究
《数学之友》2010年第4期78-79,81,共3页严菊花 刘松桃 
高三数学复习课教师要把课堂教学抓实抓细，更好地提高课堂上例题教学的有效性，使教师教有所得、学生学有所获，例题的讲解不要满足于把题目的问题解决、就题论题，还要采取一些方法对例题进行变式进行延伸，使学生既能见到了树木，又...
关键词：例题教学 复习课 教学质量 课堂教学 教师 学生 高三 
如何充分发挥数学例题的教学功能
《考试（高考数学版）》2010年第1期44-46,共3页刘松桃 刘佳欢 
为更好地提高课堂上例题教学的有效性，使教师教有所得、学生学有所获，教师要把课堂教学抓实抓细，例题的讲解不要满足于把题目的问题解决、就题论题，还要采取一些方法进行延伸，对例题进行化妆或变式引申，使学生既见到了树木，又能...
关键词：数学例题 教学功能 课堂教学 例题教学 几种方法 教学质量 课堂例题 有效性 
等差、等比数列
《考试（高考数学版）》2009年第11期19-19,92,共2页刘松桃 
关键词：等比数列 等差数列 
一道课本例题隐含的重要结论
《高中数学教与学》2003年第9期49-49,共1页刘松桃 
关键词：高中数学 例题 向量 三点共线问题 题解 
数学娱乐圈 奇妙的“柯克岛”模型被引量：1
《数学通讯（教师阅读）》2002年第21期48-48,F003,共2页刘松桃 
关键词：初等数学 代数问题 数列 解题方法 “柯克岛”模型 
奇妙的“柯克岛”模型
《高中数学教与学》2002年第8期50-52,共3页刘松桃 
一艘太空飞船飞往地球,第一次观测时发现一个正三角形的岛屿(我们记其边长为a);第二次观测时,发现它并非正三角形,而是每边中央的1/3段有一向外突出的正三角形海峡。
关键词：数学教学 数列 “柯立岛”模型 极限 
高考中的图像变换题型
《高中数学教与学》2002年第6期36-40,共5页刘松桃 
自从1987年开始在高考中考查图像变换的知识点以后,图像变换的内容平均每两年考查一次.不少学生由于平时对这部分知识未能归纳或忽视,因而失分甚多.本人对近十年的高考试题中有关图像变换问题进行了研究,发现这类问题可简单地分为三类:...
关键词：数学 函数 解题方法 高考 图像变换 
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