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检索条件:"关键词=传统教学设计 "
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“光的反射”中“法线”概念建构方法的再思考
《中学物理》2021年第6期32-34,共3页戴克军 
美国著名学者本尼迪克特·安德森认为探究式教学的本质是:"不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略告诉学生,取而代之的是教师创设一种智力和社会交往的环境,让学生通过探索发现有利于开展这种探索的学科内容要素和认知策略."物理学...
关键词:核心素养 传统教学设计 创新教学设计 法线 建构 
由“两课”评比引发对教学设计的思考
《海外英语》2014年第18期59-62,共4页赵亚男 
教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。教学设计的合理与否直接影响着学生的学习效果。建构主义教学环境下对教学设计赋予了新的内容,而"两课"评比活动激发了...
关键词:“两课”评比 传统教学设计 建构主义环境下的教学设计 
一节传统“动能、动能定理”教学设计的探讨
《新课程》2018年第36期144-144,共1页杨彦 
为进一步促进学生物理学科核心素养的养成和发展,针对传统的'动能、动能定理'一节中直接进行理论推导突破重点的不足,从重点知识的引入、实验的设计、实验结论的探讨方面提出新的教学设计
关键词:传统教学设计 重点突破 高中物理 
高中语文单元视域下的群文教学设计——以《促织》《变形记》群文教学为例被引量:1
《语文教学与研究》2022年第23期73-75,共3页周刚 李巧云 
浙江省2019年教科规划重点课题“新课标指引下高中语文教学方式的变革探索”(课题编号:SB2021077);台州市2022年教科规划课题“统编版高中语文教材活动类单元设计的策略研究”(课题编号:TG22007)阶段性成果。
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》凸显了学科核心素养培育的教学目标,引发了传统教学设计的变革,教学设计设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。群文教学则有助于弥补传统教学设计中知识点分散与割裂的缺点,更好...
关键词:群文教学 语文课堂 《促织》 语言建构 《变形记》 整合学科 核心素养培育 传统教学设计 
走进大单元教学(上)——“新课标,新课堂”系列策划
《湖南教育(中旬)(B)》2022年第9期26-27,共2页陈敏华 李闯 周凯迪 李婧 
大单元教学可谓当前最炙手可热的教学思想,或曰学习方式。大单元教学中的“单元”,是“学习事件”,是“学习故事”,是“微课程”。这些广为流传的标签究竟基于怎样的理念与认知?大单元教学统领于“大概念”“大任务”“大情境”,这些区...
关键词:单元教学 新课堂 微课程 新课标 教学思想 传统教学设计 情境 炙手可热 
追求理解的逆向教学设计举隅
《小学语文教学2022年第16期10-12,共3页倪凯颜 
江苏省教育科学研究“十四五”规划课题“走向理解:儿童课堂学习阶梯建构研究”(课题编号:D/2021/02/60)的阶段研究成果。
好的教学设计教学成功的一半,应该最大化地满足教学对象的成长需求。逆向设计追求真正的理解,能帮助学生实现学习结果的可迁移,让学生获得看得见的生长。一、传统教学设计的三大倾向教师所擅长的语文教学设计,一般存在三种倾向。一是...
关键词:一线教师 语文教学设计 逆向教学设计 逆向设计 导向设计 成长需求 传统教学设计 教学成功 
“以生为本”的教学设计尝试
《中华少年:研究青少年教育》2012年第3期69-69,共1页马磊 
教学设计是当前教学理论和实践共同关注的重要领域,也是一门新兴的具有技术特性的教学科学。传统教学设计就是大纲的压缩或翻版.,只有运用“以生为本”教学理念, 才能创新思想品德教学设计.。教学设计的几个原则:教学设计从学生的...
关键词:教学设计 传统教学设计 “以生为本”教学理念 创新 教学设计的几个原则 
基于课标的逆向教学设计传统教学设计的对比分析--以《母鸡》教学为例
《小学语文教学2022年第8期5-6,共2页康娟 
传统教学设计往往从输人端开始思考教学,关注的是教师的教,而逆向教学设计的内核是关注学生的学,首先依据课标确定教学目标,然后依据教学目标明确评价标准,最后依据教学目标与评价标准制订教学计划,确定教学内容,过程中实现教、学、...
关键词:逆向教学设计 标准制订 教学计划 对比分析 教学目标 评价标准 教学内容 传统教学设计 
基于5E教学模式下“生物膜的流动镶嵌模型”一节的教学过程设计被引量:5
《中学生物学》2017年第1期41-43,47,共4页汪帆 姚宝骏 
利用5E教学模式对人教版生物必修一第四章第二节"细胞膜的流动镶嵌模型"进行教学设计,用"引入""探究""解释""精致""评价"五个环节可以很好地突破传统教学设计的局限,帮助学生建构科学的知识体系,体会结构与功能相适应的生...
关键词:传统教学设计 5E教学模式 生物膜的流动镶嵌模型 自主建构 
基于大单元理念的进阶式教学策略——以统编初中语文教材鲁迅作品教学为例被引量:1
《湖南教育(中旬)(B)》2022年第10期26-29,共4页汤飞平 
大单元教学可谓当前最热的教学思想,或曰学习方式。大单元教学中的“单元”,是“学习事件”,是“学习故事”,是“微课程”。这些广为流传的标签究竟基于怎样的理念与认知?大单元教学统领于“大概念”“大任务”“大情境”,这些区别于传...
关键词:单元教学 新课堂 微课程 新课标 教学思想 传统教学设计 情境 具体实践 
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