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数学教学培养学生的逻辑思维能力
《课程教材教学研究(小教研究)》2023年第5期63-64,共2页朱瑞 张权 
在基础教育改革不断深入的背景下,小学数学教学方式逐渐朝着多元化方向发展。在课堂教学,教师不仅要重视对学生基础课本上内容认知的提高,更要对学生的逻辑思维和理论实践操作能力进行全面培养,做好逻辑思维实践水平的综合训练,引...
关键词:小学数学 基础教育改革 实践操作能力 多元化方向 综合训练 逻辑思维 教学方式 数学教学 
运用“优教通”平台 打造“优学”课堂——浅谈“优教通”平台在数学教学的有效运用
《启迪》2021年第4期55-56,共2页卢敏燕 
兴小学于2014年引进了“优教通”平台和设备,三年后过渡到人人通,从散点推进过渡到系统深入,从最初的纯技术应用过渡到技术与教学深度融合。“优教通”平台在课堂教学的有效运用,给小学数学课堂带来了全新的变化。在平台的支持下,...
关键词:有效运用 深度融合 优教 人人通 互动方式 小学数学课堂 数学教学 课堂教学 
数学教学的一些常识被引量:17
数学教育(高版)》2024年第1期3-5,共3页章建跃 
过去的一年,在深化基础教育教学改革的进程,理论研究上出现一些热词.稍加注意就可以发现,有的教育专家非常热衷于制造新名词.例如,在对“深度学习”“深度教学”等都冠以“深度”之后,又出现了“作例研究”“异学习”等.上网搜索,发...
关键词:深度教学 深度学习 人工智能研究 强化学习 数学教学 基础教育教学改革 上网搜索 新名词 
数学教学陈述性概念教学策略探究被引量:1
数学(初版)》2020年第10期81-82,共2页唐建云 
数学概念是区别于其他数学知识最本质的概括,是学生进行数学学习的基础,数学教学的一些公式、定理都是要在学习了数学概念的基础上展开的.同时,数学概念之间密切相关,借助这种关系,数学概念的学习有助于学生抽象思维能力的培养,是初...
关键词:数学教学 陈述性 数学概念 认知操作 教学策略探究 数学概念教学 思维能力的培养 数学教学 
数学易错题提前干预,提高学生解题能力被引量:2
数学大世界(旬)》2021年第8期73-74,共2页高燕兰 
在传统的数学教学,教师受到课堂教学时间的限制,只注重教给学生正确的结论,而忽略知识形成的过程,只关心学生"用对知识",而忽视学生是否知道"如何运用知识"。从学生的角度看,一些容易出错的题目仍然会错,知识点被忽视,导致在解决问题...
关键词:课堂教学时间 易错题 数学 数学 解题思路 学习成绩 学生解题能力 数学教学 
数学“反思式”学习的思考与实践
数学大世界(旬)》2022年第9期20-22,共3页刘兴佳 
自主反思是学生学习的一种方式,同时是一种培养学生自主学习能力的重要方法。在数学教学,教师应善于指导学生反思,并将反思与预习环节相结合。通过反思,可以使学生的学习效率得到一定程度的提高,从而更好地理解所学的内容,拓宽解决问...
关键词:数学 预习环节 思考与实践 自主反思 思维训练 数学教学 反思式 学生反思 
更正
《神州》2020年第12期19-19,共1页
《神州》杂志社2020年3月下旬刊第151页所刊光沈利的《如何“授之以渔”之我见——数学教学转化方法的渗透》一文,作者姓名更正为:沈光利。
关键词:授之以渔 作者姓名 数学教学 更正 杂志社 《神州》 
培养学生数学学习“情商”策略
数学大世界(旬)》2023年第9期77-79,共3页邓明洋 
数学对社会进步起到了推动作用,同时也是推动社会发展的强大动力。数学学习的重要性不仅体现在提升学生的个人素养上,更在于提高国民的整体素质。然而,数学的严密性和抽象性使得一些学生对其产生抵触情绪,甚至害怕数学学习,这背后的原...
关键词:有效培养 个人素养 情商 严密性 数学教学 抵触情绪 强大动力 紧密相连 
怎样激发小学数学的兴趣
《散文选刊(旬刊)》2020年第3期3-3,共1页杜文刚 
数学是一门较为抽象的学科,因而部分同学在学习数学时,感到很困惑,枯燥乏味,积极性不高,甚至失去了学习数学的动力,兴趣是学习的内在源泉,兴趣具有一种强大的内动力,可以带动人的想象力与创新精神,同学们只有对学习产生浓厚的兴趣,才能...
关键词:小学数学 学习心态 学习兴趣 内在源泉 学好数学 创新精神 数学教学 学习的动力 
如何在小学数学教学培养学生学习兴趣
《散文选刊(旬刊)》2020年第9期115-115,共1页央宗 
数学是学生从小就要接触的一门学科,如果学生从小就没有养成好的学习习惯,那么对以后的学习也会有很大的危害。因此,在平常的数学教学,教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。因此,在平时的教学实践,教师要采用科学高效的数学教学...
关键词:小学数学教学 数学教学方法 趣味性教学 教育资源 学习习惯 培养学生学习兴趣 数学教学 教学实践 
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