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浅谈微课在中职语文文言文教学中的应用被引量:13
《现代语文(中旬.教学研究)》2015年第7期110-111,共2页汪礼俊 
微课作为一种新的网络学习资源形式迅速发展起来,它是传统教学模式的一种必要补充。而文言文教学既是中职语文教学的重点又是难点。本文首先对微课的含义和特点进行阐述,接着分析中职文言文教学难与学习难等现状的原因,并在此基础上谈...
关键词:文言文教学 自主学习 教学视频 网络学习资源 应试教育思想 在线视频 课堂教学 词类活用 自主阅读 自主 
创新作业,让低年级语文教学“活”起来——低年级语文创新作业设计策略谈
《新教师》2016年第9期26-28,共3页林亚凤 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合...
关键词:创新作业 个体差异 作业设计 减负增效 自主阅读 学习体验 问题意识 作业形式 实践调查 近义词 
阅读教学中自主学习方法探究
《学周刊(下旬)》2010年第8期158-158,共1页李宪军 
我们以往的语文教学.由于受应试教育的影响.教师往往只注重知识的讲解.从根本上忽视了学生的自主阅读自主学习.也很少注重学生自主阅读方法的培养.从而导致了学生对语文课兴趣全无的状况。在长期的语文教学中.笔者深深感到阅读...
关键词:自主学习方法 阅读教学 学生自主 自主阅读 语文教学 应试教育 阅读方法 教学实践 
基于学习任务群的“我爱阅读”教学——以《分不清是鸭还是霞》教学为例被引量:1
《小学语文教学》2024年第5期35-36,共2页袁群 
“我爱阅读”是二年级教材设置于每个单元语文园地中的自主阅读专题内容。作为课堂精读教学与课外独立阅读之间的中间环节,“我爱阅读”的教学既要区别于单元课文的精细指导,又要区别于课外阅读的无指导。2022年版课标提出了语文课程的...
关键词:核心素养 自主阅读 独立阅读 专题内容 学习任务群 义务教育 语文课程 语文园地 
让学生成为语文学习的主人
《吉林教育(综合)》2013年第9Z期51-51,共1页丁鹏 
学生是学习和发展的主体,教育教学的目的是促进学生全面发展,在小学语文课堂教学中,学生语文素养的培养是重点。而语文素养的培养是基于听、说、读、写能力基础上的,学生的听、说、读、写能力的培养又需让学生真正参与到学习过程中。因此。
关键词:小学语文课堂 主体性 讨论交流 学习过程 童年生活 合作探究 自主阅读 自主学习 课内学习 问题情境 
浅谈小学语文阅读教学策略
《小学生(教学实践)》2017年第8期91-91,共1页徐永宁 
在现阶段的阅读教学中,虽然大力倡导教师要开展新课标标准下的教学,提高学生的阅读能力。但是,很多教师尤其是一些老教师已经适应了以前的教学方式,对于创新教学方式,他们是怀有一种怀疑的态度的,他们并不认为采用新颖的教学方式有多大...
关键词:小学生 阅读教学 语文阅读教学策略 文学素养 自主阅读 阅读能力 阅读引导 
让汉语课堂教学“活”起来
《新课程(教育学术)》2010年第6期160-161,共2页柴此可·加木沙 
在汉语教学中课堂气氛是最主要的一个环节。学生接受知识的多少和学习兴趣的高低有着直接的关系。在某些汉语课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念。
关键词:课堂教学 时空条件 课堂气氛 范读 自主阅读 学习活动 朗读能力 课文内容 教学氛围 学习难点 
浅谈元认知策略与英语阅读教学的关系
《英语画刊(高级)》2014年第4X期66-66,共1页丁中明 
高中英语阅读能力是高考试卷中重点考查的内容之一,而学生阅读能力的提高需要教师积极的引导与训练。尽管阅读教学的策略很多,但是阅读教学的质量还不尽如人意。而元认知策略就给英语阅读教学提供了切实可行的措施,元认知策略就是对学...
关键词:阅读教学 高中英语阅读 学生阅读能力 自主阅读 合作探究 阅读目标 高考试卷 阅读 感悟能力 思维 
为学生自主学习创设空间
《宁夏教育》2004年第2期39-40,共2页纪福生 
关键词:中学 语文教学 阅读教学 自主阅读 课堂讨论 情感教育 
完整的学习 促进核心素养形成——以《我的故乡在北京》为例
《成才》2021年第S01期72-74,共3页汤艳子 
这节课充分让学生自主阅读、思考、表达——这是指向语文学科核心素养的"完整的学习",具体体现在六个字:抓点——连线——构面。"点"即"切入点",也即解读一篇课文的突破口。本设计以"歌"为起点,"歌"为结束,"歌"是全文的情感线索,老师围...
关键词:核心素养 自主阅读 情感线索 抓点 课文 突破口 老师 具体体现 
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