全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GFA097005)

作品数：12被引量：81H指数：3
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相关作者：王淑雯张晓青郭平建齐品于莉更多>>
相关机构：西南石油大学北京农业职业学院北京服装学院中华女子学院更多>>
相关期刊：《中国成人教育》《现代教育技术》《西南石油大学学报（社会科学版）》《外语电化教学》更多>>
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在线写作自动评价系统应用研究被引量：3
《安阳工学院学报》2015年第1期100-103,110,共5页王莉 
全国教育科学十一五规划教育部重点课题"基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究"子课题"形成性评估工具在大学英语写作教学中应用"(项目编号:GFA097005-H04)的部分成果;河南省社科联调研课题"在线写作自动评价系统对大学生英语自主写作能力的影响研究"(项目编号:SKL-2012-1529)的部分成果
大学英语写作能力的培养一直是较难解决的问题。然而,以现代信息技术为标志的语言教学现代化为解决这个问题提供了契机。本研究以形成性评价理论为依据,提出自主写作模型以指导实验过程,同时应用在线写作自动评价系统WRM2为写作和反馈工...
关键词：在线写作自动评价系统 自主写作 形成性评价 
在线形成性评价工具对高职生英语写作能力影响的研究被引量：1
《北京农业职业学院学报》2013年第3期105-109,共5页张晓青 陈岩 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(GFA097005)
写作在高职英语教学中占有相当重要的位置,然而学生普遍存在基础差、缺乏写作兴趣等问题。帮助学生成为自主高效的学习者,改变传统英语教学终结性评价机制是有效途径之一。Writing RoadmapTM2.0(简称WRM2.0)是麦格劳—希尔教育测评中心...
关键词：在线形成性评价工具 英语自主写作能力 高职英语教学 
应用数字化写作平台干预大学英语写作教学的研究被引量：35
《外语电化教学》2012年第4期17-21,共5页于莉 齐品 郭平建 
中国纺织工业协会教育教学改革课题(中纺协函[2011]74号);服装学院教育教学改革重点项目(ZDJG-1209)的成果之一;全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(GFA097005)的资助
本研究旨在探索数字化写作平台对大学英语教学的辅助作用,探讨如何利用数字化写作平台有效的信息反馈干预大学英语写作教学,从而有的放矢,迅速提高学生的英语写作水平。经过将近一年的教学实验,研究者发现数字化写作平台的应用使教师能...
关键词：数字化写作平台 干预式教学 大学英语写作 
运用计算机网络技术 优化大学英语写作教学被引量：3
《中国成人教育》2012年第14期124-125,共2页王淑雯 
2009年全国教育科学"十一五"教育部重点课题"基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究"(GFA097005)
新一轮大学英语教学改革对大学英语写作教学提出了更高的要求,计算机网络技术的迅速发展则为大学英语写作教学改革提供了必要的技术支持。本文首先分析了目前大学英语写作教学的现状和弊端,随后以情境学习理论为指导,提出如何将计算机...
关键词：计算机网络技术 大学英语写作教学 情境学习理论 
浅谈Writing Roadmap TM2.0在高职高专英语写作教学中的应用被引量：2
《职业》2012年第5期39-40,共2页张晓青 
作者主持和承担的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究"的子课题"在线形成性评价工具与高职生英语自主写作能力的探索与实践"的研究成果(项目编号:GFA097005)
写作教学在高职英语教学中占有相当重要的位置,然而学生基础差,缺乏写作兴趣和动力。笔者认为这与传统英语教学终结性评价机制有关。终结性评价机制主要是对学生学习的结果进行评价,忽视促进学生全面发展的功能。
关键词：英语写作教学 高职高专 终结性评价 应用 高职英语教学 传统英语教学 学生全面发展 学生基础 
Writingroadmap TM2.0在高职英语教学中的应用分析被引量：1
《太原大学学报》2011年第4期109-112,共4页张晓青 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题<基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究>(GFA097005)
将Writingroadmap TM2.0在线形成性评价工具运用到高职院校英语教学中,有利于非英语专业学生英语写作水平的可持续性提高和发展。
关键词：形成性评价 自主学习 写作教学 
基于Writing Roadmap 2.0在线写作软件的大学英语写作课程研究——以新标准大学英语综合教材第一册为例
《大家》2011年第22期157-157,共1页陈丽萍 曾苹 
2009年全国教育科学“十一五”教育部重点课题“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究”(GFA097005);2010年四川省教育厅149号基金项目
随着国际交往日益密切,大学英语学生的写作能力扮演越来越重要的作用,2007年实施的《大学英语课程改革教学要求》明确指出英语写作的重要性,而大学英语四六级考试中写作平均分较低,学生的整体英语写作水平亟待提高。
关键词：大学英语学生 大学英语写作 在线写作 新标准 学生作文 英语写作水平 写作课程 写作特点 软件 大学英语四六级考试 
语篇衔接的错误分析及其对写作教学的启示——一项基于大学英语四级考试写作部分的调查
《大家》2011年第16期139-140,共2页王淑雯 
2009年全国教育科学“十一五”教育部重点课题“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究”(GFA097005)
一、引言英语写作能更加全面地考察英语学习者的词汇、语法、句法、逻辑、思维和语篇等方面的综合能力,写作水平的高低则更加客观地显示了英语学习者语言综合运用水平的高达。本文从语篇衔接理论出发。
关键词：语篇衔接 写作教学 全国大学英语四级考试 英语写作 衔接手段 词汇衔接 英语学习者 词汇知识 写作水平 句子 
创新,英语课堂教学的灵魂
《大家》2011年第16期149-149,共1页王淑雯 
2009年全国教育科学“十一五”教育部重点课题“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究”(GFA097005)
叶圣陶先生说:"语言文学的学习,就理解方面来说是得到一种知识,就运用方面来说是养成一种习惯,出发点在知,而终极点在性。"英语学习中的"行"指的是灵活运用英语的能力,这种能力包括听、说、读、写、思维等方面。要培养学生这些能力。
关键词：英语课堂教学 创新教育 学生学习 引导学生 创新能力 培养学生 运用英语 英语学习 句型教学 创造性学习能力 
促进教师专业发展的实证研究被引量：1
《中国成人教育》2011年第16期184-185,共2页王淑雯 
2009年全国教育科学"十一五"教育部重点课题"基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究"(GFA097005)
本文以情境学习理论为基础,以我校教学团队为研究对象,提出了教学团队活动的有效方式,研究结果表明,教学团队的组建能够为教师间合作互动搭建一个平台,团队成员能享有平等的话语权,充分发挥其专业发展过程中的主体作用,成为自己和他人...
关键词：教学团队 教师专业发展 教学质量 情境学习理论 
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