全国教育科学规划课题(GHB093192)

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相关期刊：《中国数学教育（高中版）》《中学政治教学参考（下旬）》《中学时代（理论版）》《学园》更多>>
相关主题：思想政治课教学启迪相切问题相切数学美更多>>
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巧设课堂情境 提高教学效能
《中学政治教学参考（下旬）》2014年第10期35-36,共2页薛岩 王剑舞 
全国教育科学规划教育部规划课题“课堂转型视阈提升学生艺术素养的实践研究”的研究成果,课题编号:GHB093192
思想政治课为发展学生的思想品德奠定了良好基础，对学生形成良好心理素质、提升思想道德综合素养、增强社会责任感和社会实践能力等起关键作用。而情境教学能够激发学生的情感体验，让学生积极参与思想政治教学活动，便于激发学生更好...
关键词：教学情境 课堂教学 效能 
GeoGebra软件环境中探究过定点的动圆与曲线相切问题被引量：2
《中国数学教育（高中版）》2014年第9期61-64,共4页张志勇 
全国教育科学规划教育部规划课题——课堂转型视阈提升学生艺术素养的实践研究(编号GHB093192)
从过定点的动圆与定圆相切问题出发，构造并探讨了过定点的动圆与直线、圆锥曲线、其他函数图象等的相切问题，在领略千姿百态的数学美的同时，经历了师生共同定义圆与圆锥曲线相切、圆与其他函数图象相切的过程．将数学美育真正落实在...
关键词：过定点的动圆 相切 数学美 GeoGebra 软件 
突出艺术教育 突显个性发展——常州市第五中学“教育突围”之路
《教学与管理（中学版）》2014年第8期14-15,共2页沈斌 
全国教育科学规划教育部课题"课堂转型视域下提升学生艺术素养的实践研究"(GHB093192)的研究成果之一
艺术的感受、想象、评鉴、创造能力，已成为现代社会所需综合型人才不可或缺的素质。我校突破普通高中传统课程设置的重围，于1996年尝试创建艺术特色班。学校办学的宗旨是：“为推动全校师生的全面发展和进步提供最有利的条件。”艺术...
关键词：艺术教育特色 第五中学 个性发展 常州市 突围 艺术特色 综合型人才 创造能力 
微时代下的思想政治课教学启迪被引量：2
《中学时代（理论版）》2014年第5期165-165,共1页王剑舞 
“全国教育科学规划教育部规划课题:课堂转型视阈提升学生艺术素养的实践研究(GHB093192)”研究成果
随着新媒体的发展,当前我们已逐渐进入一个＂微时代＂,而这也在逐渐改变和影响着我们的生活和教育教学,如何顺应时代发展,从＂微＂处提升传统的思想政治课的魅力与功能,本文试从教学设计从微处突破、观点认知从微处提炼、知识梳理从微...
关键词：微时代 政治教学 
图形计算器推动数学学习:从理解走向发现被引量：1
《中国数学教育（高中版）》2014年第5期23-27,共5页张志勇 
全国教育科学规划教育部规划课题——课堂转型视阈提升学生艺术素养的实践研究(编号GHB093192)
技术走进数学，应立足于帮助学生认识数学本质、推动学生思维发展．从认知角度看，图形计算器带来的是生动形象的数学，其多元联系表征优势、亲身实践操作特点等，都对数学理解产生重要影响；而手持特性能有效推进学习方式的改善，使学...
关键词：图形计算器 案例 数学理解 数学发现 
精心设问,科学提问——关于高中政治课堂中设问与提问的几点思考
《中学时代（理论版）》2014年第3期166-166,共1页王剑舞 
全国教育科学规划教育部规划课题:课堂转型视阈提升学生艺术素养的实践研究(GHB093192)研究成果
针对当前课堂提问中预设多,激发思维少,提问方式单一,提问随意性大,提问难度把握不准等问题,笔者提出以下几点思考：问题设计要有针对性;有思维性;问题设计要有开放性;问题提出要有科学性。
关键词：设问 提问 有效 科学 
让“美”为思想政治课堂增添魅力——例谈思想政治课提升学生艺术素养的实践研究
《新课程（中学）》2014年第1期49-49,共1页王剑舞 
全国教育科学规划教育部规划课题“课堂转型视阈提升学生艺术素养的实践研究(GHB093192)”研究成果
结合高中哲学《矛盾是事物发展的源泉和动力》一课的教学情况,谈了如何通过各个环节的设计,让学生体验到美的存在,充分调动学生的认知潜质和审美潜质,让美提升思想政治课堂的魅力和实效,促进学生素质的提高。
关键词：思想政治 教学设计 艺术素养 
论高中语文教学语言的艺术性
《学园》2012年第23期27-27,共1页曹宇 
教育部全国教育科学规划课题《课堂转型视阈下提升学生艺术素养的研究》的成果(编号:GHB093192)
17世纪捷克教育家夸美纽斯曾形象地指出：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便应该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”前苏联教育家苏霍姆林斯基十分重视课堂教学语言艺术，他深刻地指出：“教师的语言——是一...
关键词：语文教学语言 艺术性 教学语言艺术 课堂教学语言 高中 苏霍姆林斯基 语文教师 夸美纽斯 
设情境 悟情感 入意境 品语言——高中散文教学的审美研究
《学园》2012年第5期17-17,共1页曹宇 
全国教育科学规划教育部规划课题《课堂转型视阈下提升学生艺术素养的研究》的研究成果(编号:GHB093192)
在高中阶段使学生掌握阅读技能，提高阅读理解和鉴赏能力是每一位语文教师的职责。本文将从设情境、悟情感、入意境、品语言四个角度结合课文内容进行分析，讨论如何进行高中散文教学的审美研究。
关键词：情境 情感 意境 语言 
着眼英汉思维差异,重审英语教学中的思维训练被引量：1
《考试周刊》2011年第80期90-91,共2页邱辉 
全国教育科学规划教育部规划课题“课堂转型视阈下提升学生艺术素养的实践研究”(GHB093192)
作者由高中学生在英语学习中的语言错误,反思英语教学中思维训练的缺失,分析知识构建的内涵,同时着眼英汉思维差异对构建新知识的客观干扰,提出英语教学的实质就是在学习者的大脑中＂塑造英语思维模式＂,要从课堂有效思维训练,增强语感...
关键词：英汉思维差异 英语教学 思维训练 
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