北京市教育科学规划十一五课题

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自主办学制度的历史、现状与展望——基于《高等教育法》的分析被引量：12
《湖南师范大学教育科学学报》2018年第4期38-45,共8页黄宇骁 
国家社会科学基金教育学一般项目"高校行政与学术权力的运行机制研究"[BIA100081];北京市"十一五"规划教育科学重点课题"高等学校办学自主权与大学法人治理结构"[ADA10097]
我国高校自主办学经历了由政策措施转变为法律制度的历史过程,规范用语从一开始的有权事项、自行事项演变为自主事项并固定在《高等教育法》中。自主办学是科研自由这项主观权利的客观制度保障,而办学自主权是自主办学这项客观制度所衍...
关键词：自主办学 科研自由 《高等教育法》 大学治理 依法治校 
论大学自治——兼析《高等教育法》中的“自主办学”被引量：29
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》2018年第1期145-153,共9页湛中乐 尹婷 
国家社会科学基金教育学一般科研项目"高校行政和学术权力的运行机制研究"(BIA100081);北京市"十一五"规划教育科学重点课题"高等学校办学自主权与大学法人治理结构"(ADA10097)
大学自治并非一套既定模式,而是在学术自由理念指导下,围绕一系列核心问题展开的制度安排。我国法律并未明确规定大学自治,但《高等教育法》规定了高等学校依法自主办学。搁置自主办学与大学自治在应然层面的表述差异,以研究现实问题解...
关键词：大学自治 自主办学 学术自由 高等教育法 
不同时距和通道性质对ADHD儿童时距估计的影响
《中国特殊教育》2013年第9期50-55,77,共7页李开强 刘翔平 刘卫卫 
北京市"十一五"教育科学规划重点课题"两种亚型ADHD儿童认知机制研究及其干预"(项目编号:ACA08019)
时距估计是ADHD儿童认知缺陷研究的热点,对于这种现象的原因,以往的研究还没有一致结论。研究采用主观时距与客观时距差异百分比以及时距长度变异值作为反应指标,考查不同时距和通道性质对ADHD儿童时距估计的影响。研究发现ADHD混合型...
关键词：ADHD 亚类型 视听通道性质 时距估计 
知觉负荷对注意缺损多动障碍儿童过滤分心刺激能力的影响
《中国特殊教育》2012年第8期43-48,共6页金颖 刘翔平 李开强 兰彦婷 余雪 
北京市"十一五"教育科学规划重点课题"注意缺损多动症儿童认知机制及干预研究"(项目批准号:ACA08019)的项目成果
研究选取了注意缺损多动障碍儿童34名,普通儿童36名,采用选择性注意任务,考察在目标刺激的知觉负荷高低两种情况下,注意缺损多动障碍儿童面对不同干扰程度的分心刺激时,对其的过滤能力是否落后。结果发现,注意缺损多动障碍儿童过滤分心...
关键词：注意缺损多动障碍 知觉负荷分心刺激 
高中物理概念建立中科学方法的显化研究被引量：2
《中国现代教育装备》2012年第2期82-83,共2页段俊霞 张昌印 袁本利 
北京市"十一五"规划教育科学重点课题"高中物理科学方法教育内容显化的理论与实践研究"成果(编号:ABA08010)
在新一轮高中物理课程改革中，科学方法教育被提到与知识教育相提并论的高度，也就是说，科学方法跟科学知识一样成为课程的重要内容。鉴于此，本文深入研究高中物理概念建立过程中的科学方法显化教育。
关键词：科学方法教育 物理概念 高中 物理课程改革 知识教育 科学知识 
论物理教学中科学方法显化教育的教学原则被引量：4
《中国现代教育装备》2012年第2期84-85,共2页黄琳雅 黎明 陈清梅 
北京市"十一五"规划教育科学重点课题"高中物理科学方法教育内容显化的理论与实践研究"(编号:ABA08010)
伴随着科学方法教育研究的逐步深入，在中学物理教学中进行科学方法显化教育已成为共识。为了更好地进行科学方法显化教育，就有必要确立其教学原则。依据科学方法的特点和学生的认知规律，我们确定了物理教学中科学方法显化教育的教学...
关键词：中学物理教学 科学方法 教育研究 教学原则 法显 认知规律 学生 
高中物理教师科学方法教育调查研究被引量：1
《中国现代教育装备》2012年第2期86-88,共3页谭琳 李方永 李海涛 
北京市"十一五"规划教育科学重点课题"高中物理科学方法教育内容显化的理论与实践研究"(编号:ABA08010)
物理学是一门具有方法论性质的科学，科学方法教育是物理教学主要内容和任务之一。特别是新一轮基础教育课程改革以来，物理课程的三维目标中明确提出了“方法”目标，要求学生在物理学习中“了解物理学的研究方法”“尝试应用科学探究...
关键词：科学方法教育 教育调查研究 物理教师 基础教育课程改革 高中 物理学习 物理教学 三维目标 
物理科学方法显化教育的理论与实践研究被引量：9
《中国现代教育装备》2011年第24期73-74,81,共3页邢红军 
北京市"十一五"规划教育科学重点课题"高中物理科学方法教育内容显化的理论与实践研究"成果(编号:ABA08010)
首都师范大学课程与教学论博士生导师邢红军教授领导的物理教育研究团队,近年来在北京市"十一五"规划教育科学课题的资助下,致力于物理科学方法教育的显化研究,在科学方法教育的基本理论、科学方法教育的分类理论、科学方法教育内容的...
关键词：物理科学 物理教育 实践研究 科学方法教育 “十一五”规划 法显 博士生导师 研究团队 
论物理科学方法教育的教学模式被引量：7
《中国现代教育装备》2011年第24期75-76,共2页陈清梅 
北京市"十一五"规划教育科学重点课题"高中物理科学方法教育内容显化的理论与实践研究"成果(编号:ABA08010)
目前科学方法教育受到越来越多物理教育工作者的重视，科学方法的教育价值、教育目标、教育内容等方面的研究都有所涉及，而科学方法教育如何实施的问题还需要做大量工作。针对这个问题，一种双线并行的科学方法教学模式被提出。
关键词：科学方法教育 教学模式 物理 教育工作者 教育价值 教育目标 教育内容 
原始问题教学:物理思维方法教育的新途径——以自动称米机为例被引量：2
《中国现代教育装备》2011年第24期77-79,共3页熊小青 邢红军 乔通 
北京市"十一五"规划教育科学重点课题"高中物理科学方法教育内容显化的理论与实践研究"成果(编号:ABA08010)
一、科学方法中的思维方法在物理教学中进行科学方法教育，需要明确科学方法的分类。研究表明，科学方法可以分为物理方法和思维方法。物理方法是与专业知识密切相关的方法。如比值定义法、实验归纳法等。由于其具有可操作性，因此可以...
关键词：科学方法教育 物理思维方法 问题教学 物理方法 比值定义法 物理教学 专业知识 可操作性 
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