湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK08BJJ011)

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教学行为研究:教学行为转变的有效途径被引量：4
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第6期46-48,共3页刘健智 李兰 
湖南省教育科学"十一五"规划2008年度立项课题<新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究>(课题编号:XJK08BJJ011);2008年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目<新课程背景下在职物理教师教育课程设置与教学改革研究>(项目批准号:湘教通[2008]263号)的研究成果之一
教学行为研究是对师生教学活动实践的研究,主要研究方法有课堂观察法、课堂语言行为互动分析法和人种志方法。通过教学行为研究,可以找出师生在教学中的行为规律,从而发现有利于提高教学效率的有效行为对教学的作用规律。实践表明,教学...
关键词：教学行为 教学行为研究 教学观念 转化 
物理概念教学如何实现过程与方法被引量：1
《中学物理》2012年第1期17-19,共3页刘健智 贾丽芳 
湖南省教育科学“十一五”规划课题(项目编号:XJK08BJJ011)
物理概念是构成物理规律，建立物理公式，完善物理理论的基础和前提，是整个物理知识体系的支撑点．所以物理概念教学成为物理教学的核心．物理课程标准将“过程与方法”作为物理课程的三个分目标之一，并在初中和高中物理课程标准中分...
关键词：物理概念教学 实现过程 物理课程标准 “过程与方法” 物理规律 物理公式 物理理论 物理教学 
新课程下物理复习课教学行为转变策略被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2011年第6期138-140,共3页刘健智 谢晖 
湖南省教育科学"十一五"规划2008年度立项课题"新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究"(项目编号:XJK08BJJ011)
长期以来物理复习的教学把大部分精力集中于丰富学生的物理知识尤其是陈述性知识,程序性知识的学习及对学生素质的提高、创新意识及实践能力的培养似乎在物理课堂上还没有很好的体现,而保证这些方面的关键是新课程下教师应该具有的知识...
关键词：新课程 物理复习课 教学行为 转变策略 
新课程下物理习题课教学行为的转变策略——以“万有引力定律的应用”教学为例
《物理通报》2011年第4期51-54,共4页刘健智 贾丽芳 
湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究”,项目编号:XJK08BJJ011
通过影响物理习题教学行为转变原因的分析，以“万有引力定律的应用”习题课教学为例，提出了在新课程下实现物理习题课教学行为的转变策略．
关键词：新课程 物理习题课 教学行为 转变 策略 
新课程下物理复习课应有的教学行为被引量：1
《湖南中学物理》2011年第1期1-3,共3页刘健智 李兰 
湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究”(项目编号:XJK08BJJ011)
针对长期以来物理复习课存在的诸多弊病,提出了新课程下物理复习课应该具有的教学行为:要提高复习课学习效率,就必须激发学生的积极性,让学生自主地学习、探究地学习、合作地学习。
关键词：新课程 物理复习课 教学行为 
纠正学生相异构想的方法初探——高中必修1模块教学行为的设计策略
《湖南中学物理》2010年第8期32-34,共3页袁丽 刘健智 
湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究”(批准号:XJK08BJJ011)的子课题“高中物理共同必修1模块教学行为研究”
20世纪60年代,美国认知教育心理学家戴维·奥苏贝尔提出有意义言语学习理论,把学生原有知识在新的学习中的作用强调到唯一重要的地位,他指出:"影响学习的惟一最重要的因素就是学生己经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。"实用...
关键词：相异构想 模块教学 传统教育 前概念 教育心理学家 哲学大师 教学情境 实验事实 学习过程 牛顿第一 
农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查被引量：9
《课程．教材．教法》2010年第6期52-57,共6页刘健智 肖晓兰 
湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究”(项目编号:XJK08BJJ011,负责人:刘健智)的子课题“湖南省农村初中物理科学探究课堂教学行为之实证研究”(负责人:肖晓兰)的研究成果
以湖南省某县农村初中为研究对象,选取6个乡镇的8所学校的八、九年级学生为样本,进行学生和教师问卷调查、物理探究课堂观察以及对教研员、教研组长、物理教师访谈。研究结果发现：农村初中物理科学探究课堂教学行为在年级、地域、探究...
关键词：物理科学探究 课堂教学行为 农村初中 现状调查 
关于教学反思的探讨被引量：37
《中国教育学刊》2010年第1期88-90,共3页刘健智 谢晖 
湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究”(项目编号:XJK08BJJ011)的阶段性研究成果
教学反思是提高教学水平的最有效的途经。教学反思具有反思主体维度和反思内容两个维度,反思主体维度有消极性和积极性两个水平层次,反思内容维度有孤立性与综合性两个水平层次。为了使教学反思达到积极综合性这一最高水平,教师要进行...
关键词：教师发展 教学反思 反思水平 反思内容 
农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查——以湖南省农村中学为例
《中国教师》2009年第22期16-17,共2页刘健智 肖晓兰 
湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究”,项目批准号:XJK08BJJ011)
科学探究指的是用以研究自然界并基于此种研究获得的证据而提出种种解释的多种不同途径；科学探究也包括学生为获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。科学探究是课程改革中的热点，也是课...
关键词：课堂教学行为 科学探究 农村中学 初中物理 现状 湖南省 课程改革 思想观念 
高中物理教学如何消除初高中物理台阶
《湖南中学物理》2009年第10期1-4,共4页贾丽芳 刘健智 
湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究”(项目编号:XJK08BJJ011)
现行初中教材内容的难度、深度和广度都大大降低了,那些在高中学习中经常用到的知识,都转移到高一阶段补充学习,这就造成了初高中知识的断层,断层现象在物理学科中尤为突出。通过对围拢高一学生物理学习的原因分析,对如何降低并尽量消...
关键词：初中物理 高中物理 教学台阶 消除策略 
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