南通市教育科学“十二五”规划课题

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刍议初中化学复习课的创新设计——以“金属和金属材料”复习课为例
《化学教与学（下半月）》2020年第2期45-46,26,共3页徐守连 
南通市教育科学“十二五”规划课题初中化学“导·学互动”模式的建构研究的阶段性成果,课题立项编号:NTQL62号。
初中化学复习课很多是“年年岁岁花相似”,老调重弹,易引起学生的审美疲劳,也易导致教师的职业倦怠。本文拟以“金属和金属材料”复习课为例,阐释笔者对初中化学复习课的创新设计的一些粗浅的认识和思考,供我们的一线教师研讨。
关键词：复习课 情境 自主学习 合作学习 
合作学习不能走“偏”——论小学数学有效合作促进高效课堂
《新课程导学（下旬刊）》2018年第4期46-46,共1页倪健花 
南通市教育科学“十二五”规划课题《促进学生合作学习架设生态高效课堂研究》研究成果,(课题编号GH25)
小学数学教师往往注重发挥教师在教学中的主体作用,要求学生被动掌握学习内容,而更大程度上忽略学生个性的培养,没有让学生通过互动交流的方式来获取知识,这样也就不能够有效促进高效课堂。在这种背景下,将小组合作学习引进小学数学课...
关键词：小学数学教师 小组合作学习 高效课堂 有效合作 数学课堂教学 学生个性 主体作用 学习内容 
紧扣“学习经验”践行自主课堂 消除数学假性理解——泰勒原理指导下数学课堂教学设计与实践的思考被引量：1
《数学大世界（上旬）》2018年第3期48-49,共2页杜静静 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题(课题立项号为D/2016/02/07)“普通高中‘自主课堂’的个性品质与文化境界研究”;南通市教育科学“十二五”规划2014年度课题《中学数学教学中“假性理解”现象的对策研究》(课题立项号为GH38)的研究成果
泰勒在《课程与教学的基本原理》中指出：＂学习经验＂是指学习者与使他起反应的环境中的外部条件之间的相互作用。学习是通过学生的主动行为而发生的,他学到什么取决于他做了什么,而不是教师做了什么。学习经验的定义涉及学生与环境之...
关键词：课堂教学设计 学习经验 性理解 泰勒原理 学习过程 最值问题 情境 那种 外部 问题解决 
改变教学行为,构建自主课堂,消除“数学假性理解”
《数学大世界（中旬）》2018年第3期15-16,共2页陆忠华 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题(课题立项号为D/2016/02/07)“普通高中‘自主课堂’的个性品质与文化境界研究”;南通市教育科学“十二五”规划2014年度课题《中学数学教学中“假性理解”现象的对策研究》(课题立项号为GH38)的研究成果
长期以来，现实生态下的数学课堂结构存在着或多或少的“假性理解”，这一障碍的主要症结在于教师受传统。师本位”的思想影响，不能充分建构和实现课堂的自主性、民主化转型。本文旨在研究教学环节中教师行为的得失，运用知识生成的发...
关键词：数学假性理解 教学行为 自主课堂 
让“小组合作学习”成为高效课堂的载体被引量：1
《学苑教育》2018年第5期9-9,共1页倪健花 
南通市教育科学“十二五”规划课题《促进学生合作学习架设生态高效课堂研究》(课题编号GH25)研究成果
随着国家新课改政策的不断更新和完善，我们不难看出，在数学教学中，小组合作模式已经是现代教学当中，比较重要的一种新型教学模式之一，小组合作不仅能提升教师的教育质量，也能培养和提高学生的数学学习兴趣，从而为学生下一阶段的...
关键词：数学教学 小组合作 课堂教学 
如何在农村小学数学课堂中开展合作学习行为
《数学大世界（中旬）》2018年第1期37-37,共1页倪健花 
南通市教育科学“十二五”规划课题《促进学生合作学习架设生态高效课堂研究》(课题编号GH25)研究成果
虽然我国在教育教学事业方面取得了有效的进展和成绩,但是对于一些农村小学而言,传统教学模式依旧在数学课堂中占据着主导地位,长远来看,其实是不利于对学生的数学学习能力进行有效培养的。通过长期研究调查发现,把＂合作学习＂引进课...
关键词：农村小学 数学课堂 合作学习行为 
借助科学阅读 发展学生思维——以教科版五年级科学课《热起来了》为例
《中小学教学研究》2017年第10期53-55,共3页夏敏军 
2014年立项的南通市教育科学“十二五”规划课题《借助科学阅读培养小学生科学素养的研究》(JY13)研究成果之一
在科学学习过程中，科学阅读不应该仅仅是为了解决科学学习中学生难以理解的概念或者是不能实施探究式学习而采取的应对措施，而应该是实施多种形式的科学阅读，如比较性阅读、辨析性阅读、创造性阅读等，将科学阅读作为培养学生科学思...
关键词：科学课 阅读 思维 培养 
经典诵读伴校园 风雅语文悦人生被引量：1
《语文教学之友》2017年第12期11-12,共2页王颖梅 
序号为174的2011年南通市教育科学“十二五”规划课题《构建中学语文幸福阅读生活的实践与研究》的研究成果之一
在经典诵读中注重学生言语能力的培养,强化学生的主体阅读地位,提高学生的生命价 值意识,使学生获得健康快乐的生命体验是语文教育的终极目标.就经典诵读在中学语文教学中的 意义、现状以及实施策略进行探索研究,期待经典诵读走进校园...
关键词：经典诵读 校园环境 语文教学 实施策略 
刍议小学语文课堂节奏调适
《教育》2017年第47期48-49,共2页李继东 张加萍 
南通市教育科学“十二五”规划课题《基于非线性教学的小学语文课堂节奏调适研究》(编号:GH64)的研究成果
适时地调适课堂节奏,就是要根据不同的学生、目标、内容、环节和不同的情境之需,使教学呈现出动静交替、缓急相间、张弛有度、疏密有致的状态,让学生既要有紧张思考的严密问题设计,又要有轻松自由的自然状态学习,既能在老师的引导下循...
关键词：基调 细节 张弛有度 有的放矢 
小学生科学阅读的价值及实施策略被引量：2
《教育实践与研究（小学版）（A）》2017年第7期118-120,共3页夏敏军 
南通市教育科学"十二五"规划2015年度课题<借助科学阅读培养小学生科学素养的研究>(XH14)的研究成果之一
科学阅读对学生的科学学习有着巨大的促进作用,围绕阅读开展相应的研究并制定相应的措施是提升阅读效能、促进学生发展的重要保障。科学阅读的作用主要体现在深化学生对科学概念的建构、促进学生对科学本质观的认识、引领学生关注前沿...
关键词：小学科学 阅读价值 实施策略 
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