全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DOA120325)

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相关作者：杨严严郭志明李妙迪周菲菲申心刚更多>>
相关机构：天津师范大学天津职业技术师范大学西南大学苏州市职业大学更多>>
相关期刊：《职业技术教育》《淮北职业技术学院学报》《教学与管理（理论版）》《教育与职业》更多>>
相关主题：职业教育工匠校企合作中职院校影响因素更多>>
相关领域：文化科学政治法律更多>>
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社会教育之义工文化——以加拿大教育制度为视角被引量：4
《天津师范大学学报（社会科学版）》2018年第1期39-43,50,共6页郭志明 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DOA120325)
加拿大的义工文化具有悠久的历史渊源,而且已成为其教育文化的重要组成部分。今天,加拿大各省教育主管部门对学生做义工都有具体的要求与相应的奖惩措施。全社会褒奖和支持学生做义工的风气,以及比较成熟的义工制度,使义工这种蕴含教育...
关键词：社会教育 加拿大 教育体制 义工文化 
识读赫尔巴特及其《普通教育学》被引量：1
《苏州教育学院学报》2017年第6期76-82,共7页杨严严 李妙迪 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DOA120325)
赫尔巴特的教育思想对许多国家产生了直接而深刻的影响,其在那个时代的教育实践对我国当代的教育改革具有借鉴价值,因此有必要对赫尔巴特教育思想产生的学术背景、教育实践及其《普通教育学》的主要内容进行再次识读。
关键词：赫尔巴特 《普通教育学》 教育实践 德行 
两种课程与教学论的分裂与融合
《教学与管理（理论版）》2016年第10期1-4,共4页杨严严 李妙迪 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“20世纪美国社会变迁与学校制度演进研究”(DOA120325)的阶段性研究成果
在西方教育史发展过程中，课程与教学领域自古希腊以来就存在着理性主义和感性主义两条不同的认知路线。两种课程与教学论分裂与融合的矛盾运动始终贯穿西方教育的历史。剖析这两种课程与教学论的渊源及矛盾运动的历史进程，探究其历史...
关键词：理性主义 感性主义 课程与教学论 分裂与融合 
国际视野下本科层次职业教育发展的历程、经验及启示
《教育与职业》2016年第18期24-27,共4页杨严严 郭志明 李妙迪 
2015年国家社会科学基金一般项目(教育学)“应用技术型高校标准体系研究”(项目编号:BJA150055);2012年全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“20世纪美国社会变迁与学校制度演进研究”(课题编号:DOA120325)的阶段性研究成果
总结世界发达国家和地区在发展本科层次职业教育的先进经验,并结合当前我国本科层次职业教育的发展现状,以期为我国高校分类管理、国家资格框架体系开发和校企合作等提供有益借鉴,引导我国本科层次职业教育高校进行科学定位,明确人才培...
关键词：本科层次职业教育 分类管理 资格框架 校企合作 
在职业教育中构建“工匠精神”的载体与制度保障被引量：10
《苏州市职业大学学报》2016年第3期55-58,共4页杨严严 李妙迪 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DOA120325)
工匠们对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念,被称作工匠精神.工匠精神笼统地来说是一种社会现象,是人们在长期的创造活动中形成的产物;同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀.在新的时代背景下为职业教育构建"工匠精神"的载体与...
关键词：工匠精神 职业教育 载体 制度保障 
中职院校培育“工匠精神”的重要性及其途径分析被引量：36
《苏州市职业大学学报》2016年第3期59-62,共4页陈磊 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DOA120325)
职业教育在我国已取得一定发展.但是伴随着工匠精神再次发掘,人们发现学校在培养学生"工匠精神"方面存在巨大的缺失,中职院校尤为严重.因此,结合工匠精神内涵,从分析培育工匠精神的影响因素出发,探讨中职院校培育工匠精神的重要性,并为...
关键词：中职院校 工匠精神 影响因素 发展路径 
工匠精神:职业教育的灵魂和支柱被引量：24
《苏州市职业大学学报》2016年第3期63-65,共3页叶军 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DOA120325)
从人格心理层面、专业技术层面、职业精神层面、价值情怀层面深刻剖析工匠精神的内涵,揭示工匠精神和职业教育的内在联系,提出从顶层设计、文化育人、专业设置、校企合作等方面在职业院校培养学生的工匠精神的设想.
关键词：工匠精神 职业教育 文化育人 校企合作 
论陶行知的精神及其当代价值被引量：1
《教育探索》2016年第9期1-5,共5页李妙迪 杨严严 
国家社会科学基金一般项目(BJA150055);全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DOA120325)
身处社会急剧变动的时代，陶行知矢志教育、锐意改革、探索方法、培养人才、报效国家。他不计名利、德高品洁的士人风骨和以身弘道、亲证其说的为学之道所表现出来的“矢志教育、报效国家”的爱国精神，“人民第一、爱满天下”的爱心精...
关键词：陶行知 教育精神 立德树人 师德建设 
德国双元制职业教育质量保障指标体系构建被引量：3
《职业技术教育》2016年第13期75-79,共5页杨严严 李妙迪 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“20世纪德国社会变迁与教育思想的演进”(DOA120325),主持人:郭志明;国家社会科学基金一般项目(教育学)“应用技术型高校标准体系研究”(BJA150055),主持人:李向东
职业教育质量指标体系是监测职业教育运行状况和评价教育质量的重要参照标准和操作依据,是对职业教育进行科学管理的有效手段。为应对全球化背景下企业发展对高素质劳动者的需求,德国建立了以保证学生职业能力培养、培训企业和职业学校...
关键词：德国 双元制 职业教育 质量指标 体系 
老子教育思想研究被引量：2
《教育探索》2016年第3期1-5,共5页杨严严 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DOA120325);天津市高等教育学会“十二五”教育科学规划课题(125z026)
老子被西方研究者看成中国哲学鼻祖和中国文化的流觞。老子教育目的论提倡理想人格；老子德育论反对“人为”的道德教育；老子的智育论主张“大智若愚，明道若昧，绝圣弃智，以行不言之教”；老子的美育论强调“大方无隅，大器晚成，大...
关键词：老子 教育思想 教育目的 德育 智育 美育 教育教学论 
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