中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划课题

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考试文化背景下情意目标的探索与思考
《课程教育研究》2015年第27期19-20,共2页刘存芳 张晓华 唐志华 田光辉 
陕西省教育科学“十二五”规划课题:汉中市基础教育中落实情意目标的策略及实施案例研究(SGH13315);陕西省教育科学“十二五”规划课题:汉中市县域农村义务教育现代化内涵式发展研究(SGH13312);中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划课题(HJ2009-0024)
教学目标是教育活动的灵魂、课堂教学的精髓、学生学习的向导,是评价教学的依据,而情意目标是教学目标的重要目标纬度,我国教育形成的考试文化却严重地制约着与升学考试无关的目标发展,情意目标常被忽视或忽略。这里从情意目标的本质、...
关键词：考试文化 情意目标 发展策略 探索 
化学课堂教学情境创设的误区及改进策略被引量：26
《化学教育》2014年第9期9-12,共4页陆建军 赵铭 赵华 
中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划重点课题阶段性研究成果;江苏省“十二五”规划重点课题(自筹)阶段性研究成果
教学情境分为广义和狭义2种,狭义的课堂教学情境是主要研究方面。化学教学情境创设的主要误区是“繁杂、冗长”,解决“繁”的问题,应认清其存在形式。教学情境创设应追求“真、美、情、味”的境界,教学情境应用时应突出去粗取精、删繁就...
关键词：化学课堂教学 教学情境 过度渲染 简并使用 
中学生撰写化学小论文如何选题被引量：1
《化学教育》2014年第1期32-33,共2页盛静 莫尊理 
中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划重点课题(HJ2008-0041);2011年西北师范大学教学研究项目(2011019B)
撰写化学小论文可以培养中学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。化学小论文选题是化学小论文撰写的首要环节，本文就化学小论文写作的选题从选题原则与选题的新视角进行了探讨。
关键词：中学生 化学小论文 论文选题 
高中化学实验教学的问题与对策被引量：37
《化学教育》2013年第9期53-56,63,共5页赵华 
中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划重点课题(HJ2010-0001)阶段性研究成果;江苏省中小学教学研究第八期重点课题“培养高中生化学自主学习能力的课堂教学”(ZD200949)阶段性研究成果;江苏省“十二五”规划重点自筹课题(B-b/2011/02/225)阶段性研究成果
高中化学实验教学现状堪忧,问题产生的主要原因有课程开设、学科评价、校本管理和教师专业素养等.解决策略可从4个方面着手,即：课程标准和课程开设需要再建设,学业评价和实验考查需要再反思,实验教学软硬件和实验员配备需要再加强,实...
关键词：高中化学 实验教学 课程开发 学科评价 教师实验素养 
教材实验类栏目的教学建议被引量：2
《化学教学》2013年第3期62-65,共4页邹丽平 林海斌 
中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划课题“必修模块实验设计的比较研究”(课题批准号HJ2009-0027)的阶段性研究成果
现行的高中化学教材在实验数量提升的同时也存在一些目的性不明、探究性不足、开放性不够、科学性不强的实验。通过对苏教版化学必修教材中实验内容的分析与反思，尝试在教学中通过设置问题明确目的性、转变形式增强探究性、运用留白体...
关键词：教材实验 目的 探究 开放 科学 
中学化学随机进入教学模式及其实例分析
《教育论坛》2013年第1期33-36,共4页吴良根 
（本文为中国化学会“十一五”基础教育规划课题“中学生化学前概念及其相异构想的研究”（HJ2010-0031）阶段性研究成果.）
一、随机进入教学简介 随机进入教学（Random Access Instruction）是基于建构主义学习理论的一个新兴分支——“认知弹性”理论发展起来的。“认知弹性”理论认为，人的认知能力和水平随情境的不同表现出极大的灵活性、复杂性和差异...
关键词：随机进入教学 教学模式 中学化学 建构主义学习理论 实例 ACCESS 认知弹性 知识建构 
化学事实性知识教学中的记忆策略及其应用被引量：3
《教学与管理（中学版）》2012年第11期77-80,共4页吴良根 
中国化学会"十一五"基础教育规划课题"中学生化学概念及其相异构想的研究"(HJ2010-0031)阶段性研究成果
化学事实性知识是指那些反映物质的性质、制法和用途等多方面内容的元素化合物知识以及化学与社会、生产和生活实际密切联系的知识。化学事实性知识是学生学习其他化学知识的基础。没有丰富具体的元素化合物知识，化学基本概念和原理就...
关键词：化学与社会 事实性知识 知识教学 记忆策略 元素化合物知识 应用 化学基本概念 生活实际 
化学事实性知识教学中的记忆策略及其应用
《教育研究与评论（中学教育教学）》2012年第6期38-42,共5页吴良根 
中国化学会“十一五”基础教育规划课题《中学生化学前概念及其相异构想的研究》的阶段性研究成果
化学事实性知识内容多、分布广、材料琐碎，教学中，应帮助学生在理解的基础上记忆有关物质性质、制法、用途等元素化合物知识，并形成较系统的知识结构。其常用的记忆策略主要包括复述策略、协同记忆策略、精加工策略、合理复习策略、...
关键词：事实性知识 记忆策略 应用 
新课准下化学教育教学中多元化的尝试和实践被引量：1
《中国科教创新导刊》2012年第13期26-26,共1页田光辉 
陕西省教育科学“十一五”2009年规划课题(SGH0902179);中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”2009年规划课题(HJ2009-0024)
针对新一轮化学课程改革在化学教育教学过程中多元化的尝试和实践,教育教学评价呈现出多元化,这里从新课准下课程目标、化学课程资源、化学课程媒体、化学教学学习方式、化学课程课堂评价等方面的多元化进行阐述。
关键词：新课程 化学教学 多元化 
用碳酸饮料验证二氧化碳性质的教学设计被引量：3
《化学教育》2012年第10期42-44,共3页乔金锁 张爱华 赵欣婷 
中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划课题(HJ2009-0029)研究成果之一
为了使学生深刻理解化学与生活的密切关系，通过用碳酸饮料收集二氧化碳来验证二氧化碳的性质。二氧化碳能使新制的澄清石灰水变浑浊，二氧化碳不支持燃烧，二氧化碳在水中的溶解度随温度的上升而减小，二氧化碳能使蘸有石蕊的棉球与湿...
关键词：化学与生活碳酸饮料 二氧化碳性质 定性检验 
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