教育部人文社会科学研究基金(07JC880007)

作品数：22被引量：203H指数：9
导出分析报告
相关作者：张雨强冯翠典张志红高凌飚秦凤更多>>
相关机构：曲阜师范大学华南师范大学教育部香港大学更多>>
相关期刊：《外国教育研究》《课程．教材．教法》《全球教育展望》《中学化学教学参考》更多>>
相关主题：课程标准学业成就评价一致性试题编制PISA2006更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
初中化学教材习题与课程标准的一致性初探被引量：11
《中学化学教学参考》2012年第1期44-47,共4页李伟 张雨强 董玉芬 尹萍萍 
国家社会科学基金教育学青年课题“基于认知过程的中学生科学学科能力的表现标准研究”(CHA110128);教育部人文社会科学研究青年项目“开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究”(07JC880007)资助
韦伯一致性分析工具用于衡量评价与课程标准的一致性。它从知识种类一致性、知识深度一致性、知识广度一致性、知识分布平衡性等四个维度，分别设置了可接受水平。应用韦伯一致性分析工具，时人教版初中化学教材“身边的化学物质”主题...
关键词：初中 化学教材 习题 课程标准 一致性 
判断评价与课程标准一致性的若干问题被引量：35
《比较教育研究》2011年第12期83-89,共7页诺曼.韦伯 张雨强 
全国教育科学“十二五”规划国家青年基金“基于认知过程的中学生科学学科能力的表现标准研究”(CHA110128);教育部人文社会科学研究青年基金项目“开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究”(07JC880007);“北京大学教育学院‘黄藤青年学者研究资助计划”'资助
Webb一致性程序是判断评价与课程标准一致性的重工具,它有4个标准:类别一致性、知识深度一致性、知识范围一致性和知识分布平衡性,分别对应着多级可接受水平。一致性研究的挑战在于判断"什么样的一致性才是最好的",这一判断过程虽然可...
关键词：一致性 评价 Webb一致性程序 课程标准 
基于课程标准的学业成就评价:韦伯模式之研究被引量：20
《全球教育展望》2011年第10期79-85,共7页岳喜腾 张雨强 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究"(07JC880007)研究成果
学业成就评价必须基于课程标准,这是国家对基础教育整体质量卓越的诉求。韦伯博士是美国"基于标准的评价"运动的重要代表人物,他提出了学业成就评价与课程标准保持一致性的分析维度、分析程序、分析方法等一整套一致性框架,并开发了基...
关键词：韦伯模式 课程标准 学业成就评价 基于标准 评价与标准一致性 
“从哪里来,到何处去”——从术语变化的角度探寻教育评价的变革之路
《考试研究》2011年第3期65-71,共7页冯翠典 高凌飚 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究"(07JC880007);山东省教育科学"十一五"规划课题(2008GG134)的阶段性研究成果之一
本文以评价术语的更迭为线索,考察教育评价的历史变革。教育评价在发展和变革过程中评价对象不断扩展,重心不断下移,最终与学习和教学融合在一起。就未来趋势而言,教育评价改革应考虑不同评价形式、方法之间的协调与平衡。基于此,有必...
关键词：测量 目标 评价 考评 
高考化学试题与课程标准的一致性初探被引量：16
《化学教育》2011年第8期32-33,70,共3页焦传玲 张雨强 
教育部人文社会科学研究青年基金“开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究”(07JC880007);曲阜师范大学科研启动基金资助(Bsqd2007029)
学业成就评价与课程标准一致性问题是课程评价领域的热点问题。韦伯一致性分析模式提出了知识种类一致性、知识深度一致性、知识广度一致性、知识分布平衡性等四个判断标准。应用韦伯一致性分析模式，探讨高考化学试题与课程标准的一致...
关键词：高考化学试题 课程标准 一致性 韦伯模式 
加涅学习结果分类理论对化学教学目标制定的启示被引量：6
《中学化学教学参考》2011年第8期10-12,共3页秦凤 张雨强 
山东省研究生教育创新计划项目(SDYY09064);教育部人文社会科学研究青年基金项目(07JC880007)
教学目标是具体教学活动中要达到的预期结果或标准，而化学新课程实施中教学目标的制定仍存在很多问题。在加涅的学习结果分类理论指导下，试图寻找到一些制定教学目标的清晰思路，有利于化学教师确定教学目标、学生明确学习结果，使化...
关键词：学习结果分类 化学教学目标 目标制定 
新课程背景下中学化学隐性课程开发
《曲阜师范大学学报（自然科学版）》2011年第1期65-69,共5页张志红 张雨强 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(07JC880007);教育部人文社会科学研究项目(09YJA880073)
隐性课程是中学化学课程的重要组成部分,却容易被化学教师所忽视.化学隐性课程能够起到补充显性课程、健全学生化学科学素养、开发内隐无意识加工等作用.化学隐性课程的开发可以从课堂物质空间环境、人际关系、化学教材、信息技术与化...
关键词：新课程 中学化学 隐性课程 课程开发 
认知目标分类研究新进展及其对学业成就评价的启示被引量：5
《当代教育科学》2011年第2期15-19,共5页张雨强 秦凤 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(07JC880007);"北京大学教育学院‘黄藤青年学者研究资助计划’"资助
布卢姆认知目标分类的修订主要体现在术语的变化、结构的变化、重点的变化等,最主要变动是从知识与认知过程两个维度来重新划分、界定学习目标。认知目标分类研究新进展对于评价开发与试题编制有重要的支撑作用,对于我国正在进行的学业...
关键词：认知目标分类 布卢姆 学业成就评价 试题编制 
PISA2006科学试题的设计和开发及其启示被引量：9
《外国教育研究》2011年第2期59-65,共7页张雨强 张志红 
教育部人文社会科学研究青年基金项目<开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究>(项目编号:07JC880007);山东省研究生教育创新计划项目<〈现代化学教育研究方法〉的研究生教学实践研究>(项目编号:SDYY09064);北京大学教育学院"黄藤青年学者研究资助计划"项目
学业成就评价是当前新课程改革研究的热点之一。如何科学地设计和开发试题,对深化新课改、进行基础教育质量监控有着重要意义。PISA是一项权威的国际学生评价项目,具有较高的可比性、可信性和有效性。PISA2006科学评估框架包含情境、知...
关键词：PISA2006 科学评估 试题设计 试题开发 
为了学习的考评(AfL):中小学教育评价的新视角被引量：5
《教育测量与评价（理论版）》2010年第10期4-8,共5页冯翠典 高凌飚 
教育部人文社会科学研究青年基金项目<开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究>(项目编号:07JC880007);山东省教育科学"十一五"规划课题(课题编号:2008GG134)的阶段性研究成果之一
"为了学习的考评"(Assessment for Learning,AfL)是国际上兴起的新的评价研究领域,强调在课堂评价和教学中通过不断的互动来实现促进学生学习的目的。本文深入分析了"为了学习的考评"的内涵,提供了如何进行"为了学习的考评"的操作建议...
关键词：为了学习的考评 促进学习 课堂评价 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部