教育部人文社会科学研究后期资助项目(11JHQ001)

作品数：22被引量：271H指数：8
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相关期刊：《教育学术月刊》《教育与考试》《西南大学学报（社会科学版）》《华东师范大学学报（教育科学版）》更多>>
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在学习陶行知生活教育思想中推动新时代基础教育改革和发展被引量：15
《人民教育》2021年第21期46-48,共3页郑智勇 宋乃庆 沈小燕 何海洋 
国家社会科学基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”(项目编号:19ZDA359);教育部哲学社会科学后期资助重大项目“中国基础教育改革与发展研究”(项目编号:11JHQ001);重庆市研究生科研创新项目“基于STEAM教育理念的小学生创新能力测评指标体系构建研究”(项目编号:CYB20078)的阶段性成果。
陶行知生活教育思想内涵具有宏观和微观两层含丈,宏观层面主要指具有改革精神和创造意识,微观层面主要指密切联系生活的教育方法。它的主要特征:抓住了教育本质,体现“学生的学习是教育的逻辑起点”教育的基本规定;知行合一是对马克思...
关键词：陶行知 生活教育思想 基础教育 改革发展 
数学教师专业素养的概念构建及测评被引量：6
《首都师范大学学报（社会科学版）》2017年第4期173-180,共8页左浩德 裴昌根 
教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目"中国基础教育改革与发展研究"(11JHQ001);重庆市教育委员会人文社会科学研究项目"小学数学教师数学文化测评模型构建(16SKGH047);重庆市项目博士后资助(Xm2016113)
教师教育和发展研究—数学(TEDS-M)是首个针对数学教师教育的国际比较研究,其旨在评估不同国家职前数学教师培养机制的有效性。该研究对数学教师的专业素养进行了清晰的界定和测评。数学教师的专业素养包含教师的专业知识以及教师的专...
关键词：TEDS-M 数学教师专业素养 教师专业知识 教师专业信念 
建设性后现代主义及其对我国基础教育课程改革的启示被引量：1
《教育与教学研究》2017年第4期88-94,共7页杜尚荣 李森 
2014年度贵州省教育科学规划重点课题"贵州农村地区中小学绩效管理与教师专业发展研究"(批号:2014A060);2011年度教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目"中国基础教育改革与发展研究"(批号:11JHQ001)
建设性后现代主义是对现代世界在人与自然、人与社会、人与人等关系上呈现出种种危机的极力批判与反思中兴起的哲学流派,具有批判性、超越性和建设性等基本特征,其持有整体、动态、发展的世界观,开发、多元的价值观,新型的时间观和认识...
关键词：解构性 建设性 后现代主义 基础教育 课程改革 
新制度经济学视野下三级课程实施影响因素分析被引量：2
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2017年第2期161-165,共5页王标 黄晓娜 
教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目(11JHQ001);海南省哲学社会科学规划项目(HNSK(jd)15-2)
三级课程是第八次基础教育课程改革提出的核心概念,这一概念可理解为课程体系、管理体制和课程政策。借助新制度经济学理论从政策执行角度分析三级课程,其受到法规制度、组织制度、运行机制和保障机制等制度因素的制约,其中最重要的是...
关键词：新制度经济学 三级课程 制度因素 非制度因素 
基于核心素养的优质高效课堂教学探析被引量：97
《课程．教材．教法》2016年第11期45-49,共5页裴昌根 宋乃庆 
教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目"中国基础教育改革与发展研究"(11JHQ001);中国基础教育质量监测协同创新中心重大课题"课程文化影响小学生核心素养发展的定量研究"(201606002BZK01);中央高校基本业务费专项资金(XDJK2016C170)
发展学生的核心素养是国内外基础教育改革与发展的重难点。而优质高效的课堂教学是发展学生核心素养最有效的途径。打造优质高效课堂教学发展学生核心素养需要准确把握核心素养的内涵,理清课堂教学与核心素养培养的关系,理解优质高效课...
关键词：优质 高效 课堂教学 核心素养 
互联网+数学教育:“机遇”“挑战”与“应对”被引量：32
《数学教育学报》2016年第3期6-9,共4页徐冉冉 裴昌根 宋乃庆 
教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目——中国基础教育改革与发展研究(11JHQ001)
21世纪是信息技术高速发展的年代,信息技术正逐步渗透到各行各业中,成为推动相关行业发展的新力量.其中,在教育领域,以＂互联网＋教育＂为代表的信息技术已成为教育发展的热门话题,亦渗透到数学教育的诸多方面.＂互联网＋数学教育＂这...
关键词：互联网+ 互联网+数学教育 机遇 挑战 应对 
中学化学教师教学决策能力的调查研究被引量：5
《化学教育》2016年第5期37-42,共6页曾兵芳 宋俊慧 
教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目“中国基础教育改革与发展研究”(项目编号:11JHQ001);西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目(项目编号:SWU1409223)
参考有关资料编制了《中学化学教师教学决策能力》调查问卷,并以贵州省和四川省156位中学化学教师为研究对象进行了问卷调查,发现中学化学教师教学决策能力存在一定的问题,并从不断更新教师教学观念,扩充教师自身知识能力,提高教师教学...
关键词：化学教师 教学决策能力 问卷调查 
农村小学校本课程建构的实践探索——以重庆复兴小学农村儿童线描画校本课程为例被引量：15
《课程．教材．教法》2015年第9期10-15,共6页宋乃庆 范涌峰 
教育部哲学社会科学后期资助重大项目"中国基础教育改革与发展研究"(11JHQ001);教育部哲学社会科学发展报告培育项目"中国义务教育发展报告"(11JBGP018);中央高校基本科研业务费专项课题"中小学发展性教师绩效统计和测评模型研究"(XDJK2014D018)
中小学校本课程是促进学生个性发展和学校内涵发展、特色发展的重要载体和切入点,是国内外基础教育课程改革的重要内容,而西部学校农村中小学校本课程对于促进义务教育均衡发展和教育公平更有重要意义。本文分析了农村小学校本课程的方...
关键词：农村小学 校本课程 建构 儿童线描画 
高中化学探究式实验教学现状调查及对策被引量：6
《化学教育》2015年第15期47-51,共5页曾兵芳 王敏 
教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目“中国基础教育改革与发展研究”(项目编号:11JHQ001);2010年毕节学院科学研究基金重点项目(20101004号)
为了解贵州省西部民族地区高中化学探究式实验教学现状,对贵州西部毕节市高中化学教师探究式实验教学的情况进行问卷调查,并提出了更新教学观念、加大师资培训、增加探究内容、创设实验条件等建议和对策。
关键词：高中化学 探究式实验 科学探究 对策 
对赏识教育的理性审思
《中国教师》2014年第19期32-34,共3页常攀攀 
教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目“中国基础教育改革与发展研究”(项目编号:11JHQ001)阶段性成果之一
时下,我们均耳闻目睹过这样的事情：父母对孩子过分赏识,导致孩子的＂自大＂和＂自我中心＂;教师对学生的学习错误或不足的指正,引发师生关系的紧张;一些孩子将外界的丁点儿批评视为对他们的轻视或嘲弄,哪怕是善意的提醒或是诚挚的关怀...
关键词：赏识教育 批评教育 自我中心 教学活动 家庭教育 师生关系 教学任务 教育方式 学校教育 归因分析 
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