《语文世界（中旬刊）》

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《语文世界（中旬刊）》
主办单位：中国语文报刊协会
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：语文学习中学生作文阅读知识初中语文更多>>
发文领域：文化科学文学语言文字经济管理更多>>
发文作者：郑朝晖唐惠忠刘腾辉张佳平张健更多>>
发文机构：建平中学江苏省太仓高级中学台州市第一中学北京师范大学更多>>
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周丽蓉简介
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期F0002-F0002,共1页
周丽蓉,云南省语文特级教师,云南省首批正高级教师,云南省有突出贡献专业技术人才,教育部课程中心中考命题评估组语文学科专家,云南省首批“云岭教学名师”,昆明市“春城教学名师”,云南师范大学硕士生导师,昆明市首席高级教师,云南省...
关键词：名师工作室 语文特级教师 教学名师 中小学幼儿园 高中语文 国培计划 工作坊 专业技术人才 
关于《国文百八课》(节选)
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期1-1,共1页叶圣陶 
依我们的信念,国文科和别的学科性质不同,除了文法、修辞等部分以外,是拿不出独立固定的材料来的,凡是在白纸上写着黑字的东西,当作文章来阅读、来玩索的时候,什么都是国文科的工作,否则不是。一篇《项羽本纪》是历史科的材料,要当作文...
关键词：《项羽本纪》 《国文百八课》 学科性质 
渗透情感教育 提升语文素养
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期4-5,共2页孙巧玲 
有研究发现,情感渗透不仅能够构建一个充满情感交流与智慧碰撞的学习环境,提升语文课堂的教学效果,还能够促进学生的全面发展。本文探讨了在初中语文教学中,如何通过互动分享、写作表达以及文化浸润等实现情感渗透与素养共育的策略。
关键词：初中语文 情感渗透 素养共育 教学策略 
指向情感体验的初中文学作品阅读教学策略
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期6-7,共2页孙秀飞 
为落实语文课程标准第四学段“阅读与鉴赏”中提出的“欣赏文学作品,有自己的情感体验”的要求。教师在初中文学作品阅读教学中,应引导学生抓住文本中的独特表达,开展分析、品读活动,获得最真实的情感体验。
关键词：初中语文 文学作品 体验情感 教学策略 
初中语文单元教学中情感哲思概念的聚焦与课堂实践——以八(上)第四单元《背影》《白杨礼赞》和《昆明的雨》为例
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期8-9,共2页唐艳玲 
本文通过对《背影》《白杨礼赞》《昆明的雨》等经典散文的聚焦,深入解析这些文本中的情感内涵与哲学思考,揭示其在读写教学中的规律,并提出相应教学策略。
关键词：初中语文 情感哲思 单元教学 
学习任务群视域下高中语文大单元教学设计和实施研究
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期10-11,共2页陈月仙 
江苏省“十四五”教育科学规划重点课题“学习任务群视域下高中语文大单元教学设计和实施研究”研究成果,课题编号:B/2023/03/338。
大单元教学具有引领性、整合性、探究性等特征。落实学习任务群任务的大单元教学,在设计与实施的两个重要环节中,要明确相应的思路与方式,要结合实践需要提炼出相应的要点。
关键词：高中语文 学习任务群 大单元教学 
指向创造力发展的初中具身学习课堂模型建构
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期12-13,共2页丁玲 
江苏省南通市教育科学“十四五”规划2023年度课题立项中小学重点课题“指向创造力发展的初中具身学习课堂模型构建研究”的研究成果(课题编号:ZD2023063)。
面对创造力发展的需要,初中语文教学中构建具身学习课堂模型,需要关注其目标实现及其机制等基本问题。具身课堂学习模型可以概括为:基于教材要求,为学生设计能够形成具身体验的进程,让学生在具身体验中形成具身认知,进而打开核心素养发...
关键词：初中语文 具身学习课堂 模型构建 
关于初中语文单元整体教学的两点心得
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期14-15,共2页陈国建 
借助于单元整体教学来促进学生语文学科核心素养的发展,成为初中语文教师的普遍共识。实施初中语文单元整体教学的过程中要关注两个要点,即大概念和整体性。有了大概念作为引导,学生在阅读、阐释一个单元内不同课文的时候,就不容易偏离...
关键词：初中语文 单元整体教学 教学心得 
初中语文课堂中学生审美能力的培养路径
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期16-17,共2页樊红燕 
初中语文教学中,教师要培养学生的审美能力,但是也要讲究方式方法。有效的教学策略,可以促进学生审美能力的形成。在课堂中,教师可以通过朗读、感悟、思考、想象等多样化的教学手段,提升学生的审美力。
关键词：初中语文 审美能力 课堂教学 
思维导图视域下高中语文整本书阅读教学有效策略
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期18-19,共2页宋玉琳 
传统的教学方法往往注重对文本的表面理解,缺乏对学生深层次思维能力的培养。为了解决这一问题,本研究以思维导图为视域,探讨高中语文整本书阅读教学的有效策略,旨在提高学生的阅读能力和思维能力。
关键词：高中语文 思维导图 整本书阅读教学 
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