《东方娃娃（保育与教育）》

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《东方娃娃（保育与教育）》
主办单位：江苏凤凰少年儿童出版社有限公司;南京师范大学出版社有限责任公司
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：幼儿绘本设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》幼儿园课程更多>>
发文领域：文化科学医药卫生文学经济管理更多>>
发文作者：易娟王春华彭俊钱霞王玲艳更多>>
发文机构：南京师范大学南京市第二幼儿园苏州幼儿师范高等专科学校江苏省南京市第一幼儿园更多>>
发文基金：国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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需求驱动 共同成长——幼小衔接背景下家长指导困境及解决办法
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期15-17,共3页欧阳春玲 程燕 杨丹 
2021年度重庆市教育科学“十四五”规划课题“构建幼小双向衔接家长课程的实践研究”成果(课题批准号:2021-07-542)。
家长是幼小衔接过程中的重要责任主体,家长的观念、育儿行为以及对孩子的理解直接影响到孩子的入学适应情况。很多幼儿园都开展了幼小衔接方面的家长指导活动,甚至设置了专门的家长学校课程,但实施效果往往不尽如人意。
关键词：幼小衔接 家长指导 共同成长 入学适应 需求驱动 幼儿园 实施效果 家长学校课程 
“1+X”伙伴行动中家长资源的吸纳与融合
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期18-19,共2页顾柯沁 
“1+X”伙伴行动是一种基于幼儿任务完成的体验式学习活动,该模式以幼儿为实践主体,通过任务驱动激发幼儿主动探索。其中,“1”代表活动中的核心主体——幼儿,“X”则是由教师、家长及社区成员等多元角色构成的互动支持网络。
关键词：主动探索 多元角色 体验式学习 任务驱动 家长资源 社区成员 实践主体 激发幼儿 
儿童哲学活动:幼儿成长空间再造的新探索——以大班语言活动“赶集”为例
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期20-22,共3页韩颖 
20世纪70年代初,美国教育学家马修·李普曼提出“儿童哲学”,这一概念于20世纪90年代进入我国教育工作者的视野。儿童哲学是一个注重实践的哲学分支,目的是从儿童视角尊重儿童看待世界的方式,培养思维能力。寓言故事结构短小,常假借故...
关键词：儿童哲学 寓言故事 教育工作者 李普曼 尊重儿童 幼儿成长 儿童视角 空间再造 
对儿童教育中童年逝去危机的思考
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期23-25,共3页宋函涵 王煜 
盐城工业职业技术学院校本研究课题暨学生工作研究专项课题(2024xb11)的研究成果;盐城工业职业技术学院科研基金项目资助(ygy2307)。
在当今时代,儿童教育面临着前所未有的挑战,童年逝去的危机日益显著,这亟须我们深入思考并积极探寻应对之策。本文聚焦儿童教育中童年逝去的危机,深入探讨其理论溯源、表现形式,剖析儿童天性与童年价值,并提出应对这一危机的教育策略,...
关键词：儿童教育 教育策略 儿童天性 教育回归 表现形式 应对之策 理论溯源 危机 
谈幼儿感恩教育在日常生活中的实践
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期26-27,共2页訾艳 
感恩是中华民族的传统美德。然而,在现代社会,由于家长对教育的认识不足,使得他们盲目关注学科知识的掌握,忽略了对幼儿情绪情感的关注,可能会使得幼儿性格偏执,出现自我服务能力差、自私自利等问题。基于这一问题,教育者可组织感恩教...
关键词：感恩教育 自我服务能力 同理心 知识的掌握 培养幼儿 社会交往 传统美德 幼儿性格 
浅谈构建有质量的戏剧学习环境
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期28-29,共2页汪丽娜 
儿童戏剧学习环境是儿童从戏剧活动中获得发展的重要帮手,建构有质量的儿童戏剧环境有助于促进儿童的戏剧学习与综合发展,能够让儿童在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题、表达感受,充实一日生活,并在生活中不断获得新的经验。我...
关键词：儿童戏剧 现实生活 戏剧活动 儿童的成长 戏剧课程 积极构建 解决问题 
数字化平台应用与教育公平实现——幼儿评估新样态的园本化应用
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期30-31,共2页袁吟雪 俞燕 
浙江省2023年信息化课题“基于‘小方桌’平台实施幼儿观察与评估的行动研究”成果(课题编号:2023ETC200)。
对幼儿发展的准确评估是提升保育教育质量的重要环节,然而在实施过程中依然存在工作量大、分析低效、数据孤岛等问题。面对数字化社会发展转型的需要,在教育中融合数字设备、智能技术推进教育教学变革,进而促进教育公平,已经成了学前教...
关键词：学前教育 教育公平 幼儿发展 数字化平台 数字设备 数据孤岛 智能技术 园本化 
民俗文化融入幼儿教育:大班编织活动的探索与反思
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期32-34,共3页吴艳 
编织在中国素有“经天纬地”之美誉,它不仅承载着我国古代社会的历史脉络与文化精髓,还以物质形态生动展现了中华民族深厚而丰富的文化底蕴。国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确提出:“为实现学生综合素质的全...
关键词：中华优秀传统文化 学校美育 幼儿教育 物质形态 各级各类学校 民俗文化 国务院办公厅 探索与反思 
利用在地资源开展探究性活动的实践探索——以“松果奇遇记”为例
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期35-37,共3页金晓倩 
在幼儿教育领域,培养幼儿对自然的感知与探索能力一直备受关注。然而,当前部分教育活动未能充分发掘和利用丰富的在地资源,从而限制了幼儿与大自然之间深入而亲密的互动。“松果奇遇记”这一活动,则巧妙展示了如何借助身边的自然资源,...
关键词：幼儿教育 探究性活动 实践探索 奇遇记 培养幼儿 探索能力 资源整合 探索欲 
发现环境的力量:基于地域资源助推幼儿项目化学习
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期38-40,共3页孙芳萍 
我园地处十里湖塘,鉴湖之源,是古越文化的发祥地之一,于是依托“越文化”和鉴湖母亲河的地域资源背景,遵循“生活即教育,教育即生长”的课程观,建构并不断丰富“十里湖塘”的生活化课程。在环境创设的过程中,我园努力探索地域文化资源...
关键词：地域文化资源 教育即生长 生活即教育 环境创设 课程观 地域资源 鉴湖 项目化学习 
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