《教学管理与教育研究》

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《教学管理与教育研究》
主办单位：北京师范大学
最新期次：2025年1期更多>>
发文主题：小学语文小学数学教学教学策略阅读教学更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术经济管理更多>>
发文作者：王旭明雷其坤李希贵顾明远张志勇更多>>
发文机构：北京师范大学学研究院中国陶行知研究会高青县第一中学更多>>
发文基金：广州市教育科学规划课题广东省教育科学规划项目甘肃省教育科学规划课题淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
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增强学生获得感的初中英语“融创”阅读教学研究
《教学管理与教育研究》2025年第1期39-42,共4页时向如 
江苏省中小学教学研究第15期立项课题“增强学生获得感的初中英语‘融创’阅读教学实践研究”阶段性成果,编号:2023JY15-L264。
传统的英语阅读教学模式较难满足学生的学习需求,导致部分学生在英语学习中的获得感较低。本文从实施群文阅读教学方法、组织英语阅读口语对话、开展英语角色扮演活动和建立多元评价反馈机制等路径着手,对增强学生获得感的初中英语“融...
关键词：获得感 “融创”阅读教学 英语群文阅读 
多媒体技术在初中英语教学中的应用研究
《教学管理与教育研究》2025年第1期43-45,共3页韩媛媛 郭超 任远 
2023年河北省邢台市教育科学规划“十四五”专项课题“新课标下多媒体技术在初中英语课堂教学中应用策略的研究”成果,编号:23Q031。
在初中英语教学中,多媒体技术可以使教学形式和教学资源更加丰富、多元,为课堂教学创造更多互动空间。教师可以借助VR技术实现语言情境教学、应用多媒体整合教学资源、利用社交媒体开展跨文化交流,为学生提供沉浸式的学习体验,提升学生...
关键词：多媒体技术 初中英语 高效课堂 
小学数学概念的有效解析探索
《教学管理与教育研究》2025年第1期46-48,共3页胡莉 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“核心素养视角下小学数学概念建构有效途径的实践与探索”研究成果,编号:JS/2021/GH0305-03626。
小学数学中的部分概念较为抽象,对于以具体形象思维为主的小学生而言难以理解。本文围绕小学数学概念有效解析展开研究,提出以数学问题为驱动、借助教具与图形图像、对比和归纳概念、组织与生活实际相结合的活动四条路径,以培养学生的...
关键词：思维培养 小学数学 概念建构 
睢宁县博物馆资源融入小学美术教学的实践探索
《教学管理与教育研究》2025年第1期49-52,共4页朱玉娇 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“地方博物馆资源融入小学美术教学的实践研究”阶段性成果,编号:B/2023/03/95。
睢宁县博物馆作为展示地方历史文化的重要窗口,其丰富的文物资源为中小学美术教学提供了宝贵的素材。本文以“珍爱国宝——古代的青铜艺术”一课为例,结合睢宁县博物馆文物资源在该课中的具体应用为例分析,探讨利用文物资源开展教学的策...
关键词：博物馆资源 小学美术教学 青铜艺术 教学实践 
幼小衔接视域下的大班幼儿科学探究能力提升
《教学管理与教育研究》2025年第1期53-55,共3页杨月婕 
2024年度山东省淄博市张店区教育科学规划立项课题“幼小衔接视域下提升大班幼儿科学探究能力的实践研究”成果,编号:ZD2024265。
如何有效地衔接幼儿园教育与小学教育,激发学前儿童对自然科学的兴趣,培养其初步的科学探究能力,是当前学前教育领域的一项重要课题。本文结合幼儿的心理和认知特点设计大班科学探究活动,遵循年龄适宜性、实践操作性、兴趣导向性的设计...
关键词：幼小衔接 大班幼儿 科学探究能力 提升策略 
基于学习任务群的整本书阅读教学路径探索
《教学管理与教育研究》2025年第1期56-59,共4页孟学文 
在学习任务群的理念下,小学语文教师可以通过系统地规划教学活动,助力整本书阅读教学效果的延续和深化。在实施过程中,教师应从设置整本书阅读分析任务、优化书目选择与任务设置路径着手,以帮助学生在整本书阅读过程中获得全面提升,进...
关键词：学习任务群 整本书阅读 教学路径 
大单元视域下高中政治议题式教学研究
《教学管理与教育研究》2025年第1期60-63,共4页戴艳 
大单元教学强调知识的整体性和逻辑性,有助于学生构建完整的知识体系。而议题式教学通过围绕核心议题展开探讨,能促进学生主动思考、合作学习和提升问题解决能力。本文阐述大单元视域下高中政治议题式教学的重要性,并从整合议题资源、...
关键词：大单元视域 高中政治 议题式教学 
“教—学—评”一体化驱动下的小学英语单元整体教学研究——以外研版三年级上册Unit 1 Let's be friends!教学为例
《教学管理与教育研究》2025年第1期64-67,共4页赵绪文 
本文以外研版小学英语三年级上册Unit 1 Let's be friends!单元教学为例,提出在“教—学—评”一体化视域下,教师可以从以下三个方面进行教学设计:基于结果导向,加强逆向设计,研制单元教学目标;突出任务驱动,促进活动探究,优化单元教学...
关键词：“教—学—评”一体化 小学英语 单元整体教学 
以过程性评价推动中学语文跨学科学习
《教学管理与教育研究》2025年第1期68-71,共4页陈世豪 
跨学科教学不仅能促进学生知识结构的整合与深化,还能激发学生的创新思维与实践能力,对于培养适应未来社会需求的复合型人才具有重要意义。过程性评价在中学语文跨学科学习中具有应用价值。基于此,本文结合实践教学经验,提出资源协调难...
关键词：过程性评价 中学语文 跨学科学习 教学策略 
初中语文跨学科实践活动设计策略研究
《教学管理与教育研究》2025年第1期72-74,共3页王培芝 
跨学科实践教学能有效解决单一学科教学中的实践与应用能力训练不充分问题,能进一步保障学生主体地位,为他们提供更为灵活的发展环境。在初中语文教学中,教师应重视跨学科实践教学,在设计实践活动项目时,须注意依照目标确定项目主题、...
关键词：初中语文 跨学科实践 项目化学习 教学设计 
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