《中小学科学教育》

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《中小学科学教育》
主办单位：人民教育出版社
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：科学教育中小学科学教育小学科学教育人工智能更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术自然科学总论更多>>
发文作者：谭永平钟晓媛张正严高凌飚罗洁更多>>
发文机构：中国科学院人民教育出版社陕西师范大学北京师范大学更多>>
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生成式人工智能赋能小学科学教学的可行性探索
《中小学科学教育》2025年第2期69-74,共6页张若兰 
随着生成式人工智能的应用边界不断扩大,其赋能教育领域、推动教育改革创新进程已成必然之势,小学科学教师需紧跟时代发展,推动技术与教学的深度融合。生成式人工智能通过融入科学教学资源、赋能“教”与“学”的过程,助力学生素养达成...
关键词：生成式人工智能 小学科学 课堂教学 教育大模型 
生成式人工智能赋能科学教育的未来图景
《中小学科学教育》2025年第2期23-28,共6页孙立会 刘俊杰 
加强新时代中小学科学教育已成为我国建设教育强国的战略支撑。中小学科学教育不能仅以夯实科学知识为导向,更应强调以学生的认知与非认知相融合的科学素养培育为核心要义。面向智能时代,传统的科学教育范式或许已无法满足学生的好奇心...
关键词：生成式人工智能 科学教育 科学知识 科学素养 
改革开放以来中小学科学教育的历史分期与现实路径
《中小学科学教育》2024年第4期13-19,共7页王连照 唐静 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“新时代劳动教育落实机制研究”(BGA190045)。
改革开放以来,我国中小学科学教育总体上经历了初步酝酿、整体推进、深化完善、创新发展四个分期。新时代中小学科学教育的落实面临着目标层级化但落实主题相对分散、内容系统化但落实效能难以持存、实施途径链条化但落实机制缺乏配套...
关键词：中小学科学教育 教育政策 历史分期 
科学教师跨学科教学能力的现状与提升路径被引量：1
《中小学科学教育》2024年第4期27-32,共6页杨杰 何雨泽 郑永和 
科学教师跨学科教学能力是指科学教师在教学过程中,能够有效地整合不同学科的知识、方法和思维,设计并实施跨学科教学活动,支持学生跨学科学习的教学实践能力,是科学教师开展跨学科教学的基础能力。当前科学教师的跨学科教学能力普遍不...
关键词：科学教育 科学教师 跨学科教学 教学能力 
基于跨学科实践的新中国科技成就主题学习:理论价值与实现路径被引量：1
《中小学科学教育》2024年第4期33-41,共9页杜明荣 魏靖尧 
2024年河南省教师教育课程改革研究重点项目“高中物理学科核心素养测评框架的构建与实施研究”(2024-JSJYZD-041)。
新中国科技成就主题学习是回应新时代人才要求、落实素养培育的有效路径。以新中国科技成就为教学载体,以跨学科实践为教学方式,能够有效实现普及新中国科技成就与凸显学习方式的实践性和学习内容的跨学科性等目的。在教学中,可以从明...
关键词：新中国科技成就 跨学科实践 科学普及 
普通高中科技特色课程群的认识定位、要素分析与建设策略
《中小学科学教育》2024年第4期42-48,共7页占德杰 
普通高中科技特色课程群是培养学生科学素养且具有学校特色的科技课程系列。建设普通高中科技特色课程群是坚持普通高中多样化特色发展的重要内容,为建设科技强国提供有力支撑,是培养创新人才的重要举措。从课程的经典理论出发,结合高...
关键词：科技特色课程群 课程要素 课程建设 
新时代小学科学教育发展路径探析被引量：1
《中小学科学教育》2024年第3期17-23,共7页李贵安 孙永辉 王丹娜 
小学科学教育在促进人的全面发展、建设科技强国和构建和谐社会三个方面具有深厚的价值意蕴。针对当前我国小学科学教育中存在的资源配置不足、师资队伍薄弱、教学方式单一、社会大课堂利用不足,以及“家—校—社”联动不充分等五大痛点...
关键词：小学科学教育 价值意蕴 现实困境 发展路径 
指向学生创新性思维培养的中小学科学教育实践路径
《中小学科学教育》2024年第3期24-29,共6页刘琦 
科学教育是支撑我国高质量发展、培养创新型人才、提高全民科学素质的重要基础。当前,义务教育阶段科学教育中存在强调科学知识传递,忽视创新性思维培养;教师专业素养欠佳,缺乏创新意识;教学资源未被充分利用,学生缺少科学实践机会等现...
关键词：义务教育 科学教育 创新性思维 
中小学科学课堂生成性学习资源的利用策略
《中小学科学教育》2024年第3期42-47,共6页王璇 王飞 龚大洁 
中国博士后科学基金第70批面上资助项目“中学生物学概念性知识的类型、特点和育人价值研究”(2021M701967);2021年西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目“大概念视角下高中生物学教材知识结构优化研究”(NWNU-SKQN2021-38)。
科学课堂生成性学习资源是在课堂教与学双边互动活动和过程中随机、即时产生的各种资源,有效利用这些资源对于提高教学质量、发展学生核心素养有着至关重要的作用。科学课堂生成性学习资源的具体利用策略应重点关注课堂生成性学习资源...
关键词：科学课程标准 科学课堂 课堂生成性学习资源 利用策略 
将工程设计融入科学课堂的美国STEM课程--以StLE项目为例
《中小学科学教育》2024年第3期68-78,共11页金晓婉 于伯阳 丁邦平 
近年来,基于工程设计的STEM整合教育逐渐成为国际科学教育改革与发展的大趋势。美国塔夫茨工程教育与推广中心建立了融入工程设计的科学研究项目,旨在通过将工程设计作为科学探究情境,实现科学与工程两种实践的有意义融合,探索STEM整合...
关键词：大科学教育 STEM整合教育 美国STEM课程 工程设计 科学探究 
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