《中学数学》

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《中学数学》
主办单位：湖北大学
最新期次：2025年5期更多>>
发文主题：数学初中数学数学教学不等式中学数学更多>>
发文领域：文化科学理学历史地理经济管理更多>>
发文作者：汪杰良李耀文黄安成宋庆甘大旺更多>>
发文机构：复旦大学湖北大学西华师范大学哈尔滨师范大学更多>>
发文基金：中山市教育科研立项课题安徽省教育科学规划项目浙江省教育科学规划课题云南省教育厅科学研究基金更多>>
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二面角的概念与二面角的平面角教学
《中学数学》2025年第5期4-7,共4页邓佳敏 
本节课选自上海教育出版社«普通高中教科书数学必修第三册»第10章第4节“平面与平面的位置关系”的第2课时--“二面角”,该课时内容分为二面角的平面角、平面与平面垂直两部分,本节课只学习二面角的平面角。二面角是刻画两个相交平面位...
关键词：上海教育出版社 二面角 数学抽象 逻辑推理能力 直观想象 教学重点 新课程标准 度量方式 
情境丰富 问题驱动 教书育人--评邓佳敏的“二面角概念教学”
《中学数学》2025年第5期8-9,共2页文卫星 
对邓佳敏的“二面角的概念与二面角的平面角”这节课总体感觉是“情境丰富,问题驱动,教书育人”。无论是问题引入、二面角定义的合理性阐述、还是最后的活动3、活动4(例题),都提供了大量生动的学习情境,老师以问题串的形式开展教学,由...
关键词：教书育人 问题驱动 问题串 二面角 开展教学 概念教学 情境丰富 教学效果 
如何把教科书中的数学问题转变为建模问题
《中学数学》2025年第5期10-12,共3页苏子婷 董玉成 
课程标准要求切实将数学建模融入日常教学中,要做到这一点,至少需要在日常教学中能遇到建模问题。但在教材里除某些章节中特意设置的数学建模问题,不管是例题还是习题中建模问题一般并不常见。本文中首先区分了教材中常见的应用题和建...
关键词：过渡 建模问题 数学问题 
椭圆的一个“小题大做”的优美结论
《中学数学》2025年第5期13-14,共2页张全超 
从“已知椭圆焦点三角形面积求椭圆上点的坐标”这个常见问题和椭圆的一个常见二级结论出发,历尽发问、探索与再探索以及不懈思考,最终得到“椭圆焦点三角形中椭圆上的点P的坐标与顶角θ之间关系”的简洁优美的数学表达式。探索过程中,...
关键词：椭圆 焦点三角形 纵坐标 数量积 
层层剖析,激发学生的创造力
《中学数学》2025年第5期15-16,共2页冯恒仁 
教材习题不仅是检测学生对所学知识掌握情况的优秀素材,而且还是教师引导学生对所学知识进行整合的好帮手。教学中,有目的地选择典型习题,精心设计问题,引导学生对其层层剖析,能有效激发学生的创造力,进一步提升学生分析问题和解决问题...
关键词：教材 习题 问题设计 创造力 
融入数学文化,探究体积应用
《中学数学》2025年第5期17-18,共2页景瑞强 
邢台市教育科学“十四五”规划课题2023年度立项课题“新课程背景下基于数学史的数学文化在普通高中数学教学中的渗透研究”,课题编号为23Y185。
数学文化是数学知识形成与进化的一个基本历程,在数学知识学习与应用过程中自然而然加以渗透与应用。特别是在高中数学教材中,以教材知识、课后阅读教材、提升拓展知识等形式来展示,借助教材中的相关栏目,如“探究与发现”“阅读与思考...
关键词：文献阅读 拓展知识 数学写作 课后阅读 教材知识 新教材 高中数学教材 数学知识 
关于平面无限延展性的教学思考
《中学数学》2025年第5期19-20,23,共3页代卫东 
青岛市教育科学“十四五”规划课题“核心素养下高中数学课堂中的逻辑推理路径探索与实践”,课题编号为QJK2021C250。
平面作为几何公理体系中的一个基本概念是不加以定义的,高中数学立体几何初步的教学是借助几个基本事实,通过直线的无限延伸性来刻画平面的无限延展性的。加强学生对平面无限延展性的理解,加深学生对空间无限性的感悟,对学生空间想象能...
关键词：平面无限延展性 教学 空间想象能力 逻辑推理 
注重类比思维,聚焦核心素养--以“椭圆及其标准方程”的教学为例
《中学数学》2025年第5期21-23,共3页钟丽 甄迎烨 王睿祺 
湖南省株洲市教育科学“十四五”规划2021年度课题“新课标背景下高中数学核心素养研究”,课题编号为ZJGH21G170。
以“椭圆及其标准方程”的教学为例,类比圆的学习帮助学生理解椭圆的定义及标准方程的推导,引导学生建立新旧知识之间的联系,构建数学知识框架,充分发挥学生学习的主体地位,注重教会学生学习,提升学生数学核心素养。
关键词：类比思维 数学核心素养 椭圆 
素养立意下高中数学学能课程教学模式建构与应用策略研究
《中学数学》2025年第5期24-25,共2页张野 
宿迁市第二期教学研究课题“素养立意下高中数学学能课程的建构与实践研究”,课题编号为SQ2023JK03GL42。
素养提升背景下,高中数学学能课程被摆在更加重要的位置。文章首先概述相关理论,并提出三种高中数学学能课程教学模式,然后结合教学实践提出三点教学策略。
关键词：高考数学 学能课程 教学模式 应用策略 
“创艺”融合理念下“函数的概念”教学设计
《中学数学》2025年第5期26-28,39,共4页阮琦 
核心素养时代的教学是为了发展学生的学科素养,将思维的发展融入到具体的教学活动中,培养学生的创新能力、问题求解能力和批判性思维。根据艺术教育和创新教育的学习特点,需要不断优化学生的学习途径和教师的教学方式。因此,提出课堂教...
关键词：核心素养 “创艺”融合 函数概念 
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