南京市瑞金路小学

作品数：147被引量：35H指数：2
导出分析报告
发文领域：文化科学经济管理语言文字政治法律更多>>
发文主题：小学数学小学语文综合实践活动思维教学设计更多>>
发文期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
以劳育德视域下的小学劳动教学设计
《教育界》2025年第5期140-142,共3页卜雪 
以劳育德视域下的小学劳动教学设计是融合劳动教学和德育的创新实践。这样的教学设计能够为学生提供团队协作、创新创造的平台,有效提升学生的动手能力和技术素养,在劳动实践中培养学生感恩、坚韧等道德品质。
关键词：小学劳动 以劳育德 劳动教学设计 德育 
小学数学跨学科主题学习的教学设计与实践被引量：2
《教育界》2024年第32期137-139,共3页钱璐 
新课改背景下的小学数学教学越来越强调实践性与创造性,这样一来,碎片化的学习方式将不再适用,跨学科主题学习逐渐兴起。教师在教学时,要找准各个学科之间的有效联结点,为学生做好系统而全面的教学设计,从真实任务出发,对各学科知识进...
关键词：小学数学 跨学科主题学习 教学设计 
探寻规律:从“本手”到“妙手”——特级教师吴玉国“探索自然数的奥秘”教学片段赏析
《江西教育》2024年第38期47-49,共3页张晶 
“和与积的奇偶性”是苏教版小学数学教材五年级下册的一节规律探究课。吴玉国老师教学这节课时,基于儿童立场,从“探索自然数的奥秘”的视角展开教学,将课时内容融入数学整体知识结构中进行建构,使其具有连续性、关联性和生长性,这样...
关键词：儿童立场 和与积的奇偶性 苏教版小学数学教材 探究课 特级教师 自然数 五年级 妙手 
依托劳动课程,发展学生思维
《教育界》2024年第28期56-58,共3页卜雪 
学校是开展劳动教育的主阵地。劳动课程注重动手实践、手脑并用,知行合一、学创融通。新时代的学校劳动教育应通过开展有效的劳动课程来激发学生的劳动积极性,引导他们参与劳动实践活动,促进其思维发展。
关键词：小学劳动 劳动课堂 思维发展 
小学劳动微项目活动的设计策略
《教育界》2024年第24期83-85,共3页万蕾 
小学劳动课程是开展劳动教育的有效渠道,也是培育学生劳动观念、劳动意识和实践能力的重要载体。教师可以通过微项目教学,设计微小的劳动任务,让课程更加精细化、系统化,促进学生劳动素养的提升。
关键词：小学劳动 微项目 优化策略 
从“学以致用”到“用以致学”——以“认识正比例的量”为例
《江西教育》2024年第30期43-47,共5页储冬生 
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向教师专业发展的小学数学问题驱动式教学的实践研究”(课题编号:J-a/2020/01)的阶段性研究成果。
在观察自然现象和科学实验的过程中,经常会遇到两种不同的量:一种量在某一过程中保持固定的数值不变,称为常量;另外一种量在某一过程中可以取不同的数值,称为变量。正比例是刻画某一现实背景中两种相关联的量的变化规律的数学模型。
关键词：正比例 科学实验 数学模型 现实背景 自然现象 学以致用 用以致学 变化规律 
小学数学教材“学材化”的转换策略——以《小数的初步认识》教学为例
《教育视界》2024年第17期42-47,共6页张晶 
2022年南京市第14期教研课题“儿童视角下数学概念教学中学材使用的实践研究”(编号:2021NJJK14-L20)的阶段性研究成果。
教师须从整体上理解课程标准和数学教材,通过对教材内容的选择取舍、有效创生,切实地还“学”于生,努力把教材从“教”的材料转变成“学”的材料。以《小数的初步认识》教学为例,围绕教材学习主题创生学材,支持知识经验的生成;围绕教材...
关键词：教材 学材化 《小数的初步认识》 儿童立场 结构化教学 
“用中学”的教学思想实验
《小学数学教育》2024年第12期1-1,共1页张晶 
《义务教育课程方案(2022年版)》在课程基本原则中指出:“突出学科思想方法和探究方式的学习,加强知行合一、学思结合,倡导‘做中学’‘用中学’‘创中学’。”随着数学课程改革的深入,“做中学”已经逐渐被大家接受和理解,但对“用中...
关键词：巩固练习 义务教育课程 探究方式 数学教学 知行合一 数学课程改革 创设情境 学思结合 
以结构化地教促进学生有关联地学——以三下“认识一个整体的几分之一”的教学为例
《江苏教育》2024年第21期77-80,共4页张晶 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。”在小学数学教学中,教师要注意选择...
关键词：小学数学 结构化教学 结构化思维 “认识一个整体的几分之一” 
阅读,带上自己的“取景框”——从问题驱动式教学的视角重读《致青年教师》
《教育视界》2024年第10期77-80,共4页储冬生 
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向教师专业发展的小学数学问题驱动式教学的实践研究”(编号:J-a/2020/01)的阶段性研究成果。
为了让阅读真正助力专业成长,教师要带上自己的“取景框”去阅读和思考。带 着自己关注的问题去阅读,站在教学研究的视角去重读经典,一定会有不一样的 收获。从问题驱动式教学的视角重读《致青年教师》,给进一步理解为何要实施 问题驱...
关键词：教师阅读 经典重读 阅读视角 问题驱动 
全选清除导出
共15页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部