南京市金陵中学

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发文作者：朱建廉喻旭初徐守兵彭昆湘江敏更多>>
发文领域：文化科学经济管理文学理学更多>>
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解开文体密码 感悟神话神奇——《羿射九日》(二下)教学设计及评析
《小学语文教学》2025年第10期38-40,共3页丁亮亮(执教) 孙双金(评析) 
教学目标:1.喜欢学习汉字,会认“射”“值”“熔”等13个生字,会写“觉”“值”“艰”等8个生字。2.喜欢阅读神话故事,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解故事的起因、经过和结果,感受神话故事的神奇,体会羿的神勇。课...
关键词：神话故事 课时安排 教学设计 教学目标 有感情地朗读 喜欢阅读 生字 学习汉字 
中学生日常作文“有我”“辞达”就好
《语文教学通讯》2025年第9期11-14,共4页喻旭初 
中学生日常作文水平总体上不能令人满意,这是由内外多重因素叠加造成的。解决问题的办法,首先是要把日常作文与文学创作、专业论文写作严格区分开来;其次是要对中学生写作提出实事求是的要求,要大力倡导“有我”“辞达”;还要充分尊重...
关键词：日常作文 有我 辞达 作文教学 
基于过程性变式的数学问题链解题教学——对一道中考试题的理解分析与教学思考
《中学教研(数学版)》2025年第3期26-30,共5页张志华 张寅秋 
江苏省南京市建邺区教育规划2024年度第十一期教师“个人课题”(JYGRKT/2024/11/1174)。
2024年江苏省扬州市数学中考第28题层次清晰、注重实践、极具创新、综合性强.文章通过对该试题结构与内容的分析,进一步挖掘试题的考查内涵、实践要求及指导教学的深意,构建了基于过程性变式的数学问题链解题教学模式.该模式运用过程性...
关键词：中考试题 教学评一致性 过程性变式 数学问题链 
基于课程思政的“长城国家文化公园”地理跨学科主题学习探析
《中学地理教学参考》2025年第5期73-76,F0002,共5页王平 
建设国家文化公园是坚定文化自信自强、铸牢中华民族共同体意识的一项重要工程,国家文化公园富含落实课程思政的教育价值。文章以“长城国家文化公园”地理跨学科主题学习为例,探析了课程思政理念下国家文化公园与地理教学的融合。
关键词：课程思政 国家文化公园 地理跨学科主题学习 长城 
简教深学 发展代数思维——以“字母表示数”为例
《数理化解题研究》2025年第5期49-51,共3页赵娣 
发展代数思维是培养学生数学核心素养的重要内容.在初中数学教学中,通过在概括中发展,浅教中形成,变化中内化,深学中反刍,能够促使代数思维落地生根.在简教深学中创设认知情境,组织探究交流活动,设计运用形式,帮助学生发展符号意识,可...
关键词：代数思维 符号意识 初中数学 
让课堂教学回归常识
《语文教学通讯》2025年第5期9-10,共2页喻旭初 
单篇教学决不能忽视。课堂教学要回归常识,尊重规律。提高教学质量,需要备好课:仔细读教材,认真想学生。上课要目标明确,重点突出,讲究方法,注重语言文字的学习与运用,使学生学有所得。
关键词：课堂教学 备课 上课 常识 
材料、感情、视角:宋史教学有关历史实证的几个问题
《历史教学(上半月)》2025年第2期24-34,共11页李克军 薛权开 
历史教学活动需要实证精神,以此树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观,为学生未来的学习、工作与生活打下基础。材料是否科学取用、感情有无合理控制、视角能否多维辩证,关系到实证精神的落实和推广。宋朝是中国历史上的重要时代,...
关键词：历史实证 史料教学 宋史 求真 
高中生物学实验教学中核心素养的渗透路径
《文理导航》2025年第5期13-15,共3页魏楠 
以核心素养作为高中生物学教学的指导思想,是落实课程目标、践行素质教育理念的必要前提。将核心素养融入高中生物学实验教学,不仅可以丰富学生的知识储备及学习方法,还可以使其获得生命观念、科学思维、科学探究的方法及社会责任的形...
关键词：高中生物学 实验教学 核心素养 教学策略 
初中数学概念教学实施策略探究——以苏科版“相交线”教学为例
《数理化解题研究》2025年第5期21-23,共3页时曼曼 
在初中数学教学中,概念教学存在学生对抽象概念理解困难、知识应用能力不足等问题.基于此,本文以苏科版“相交线”教学为例,探讨有效的概念教学实施策略,一是通过构建直观图示知识框架,将数学概念的核心特征可视化,帮助学生更好地理解...
关键词：初中数学 概念教学 实施策略 相交线 
从变化的观点看小初数学衔接
《中学生数学》2025年第2期3-5,共3页张寅秋 
对于初中一年级的同学来说,数学算是“熟悉的陌生人”,既觉亲切、又倍感疏远.即使不从学前数(shǔ)数(shù)算起,单就小学数学学习之旅已有六年.同学们也能感受到现实世界中还有大量的数学未解之谜,数学世界里也有丰富的知识等待探索.1...
关键词：初中一年级 南京大学 程千帆 七年级数学 研究生 熟悉的陌生人 变化的观点 苏科版 
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