有理数教学

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指向创造性思维培养的初中数学教学策略探究——以“从自然数到有理数”教学为例
《中学教研（数学版）》2025年第1期23-26,共4页施海尧 
初中阶段是学生思维能力发展的关键期.在初中数学教学中,培养创造性思维不仅有助于提升学生的数学素养,还能为未来学习和生活奠基.文章以初中数学“从自然数到有理数”一课教学为例,基于课标,立足学情,在深入解读教材中挖掘思维“生长点...
关键词：创造性思维 初中数学 教学策略 
以数学实验为载体 发展学生数学思维——以人教版初中数学教材七年级下册“为什么√2不是有理数”教学为例
《辽宁教育》2024年第23期19-23,共5页王利庆 
在人教版初中数学教材七年级下册“为什么√2不是有理数”教学中,教师要针对无理数概念进行问题设计,引导学生借助数学实验对√2的存在、验证、证明及应用进行探索,促进学生对无理数概念的深度理解。在数学实验过程中,教师要引导学生将...
关键词：无理数 概念教学 数学实验 数学思维 
寻根究底 正本清源——有理数运算再教学
《中学数学月刊》2023年第9期28-30,共3页王远敏 刘诗亮 
2021年度四川省心理学会科研规划项目“农村初中学生数学学习力提升的实践研究”(SCSXLXH2021043)的阶段性研究成果.
有理数运算是初中阶段学习数与代数的基础,也是运算能力的重要组成部分.很多学生在有理数运算学习中都会出现或多或少的问题.新课教学结束后,应对有理数运算进行系统梳理和辨析,重新建构知识体系,纠正学生的错误认知,提升学生的运算能力.
关键词：有理数教学 运算法则 运算律 
探索有理数教学基本内容,帮助学生筑牢运算基础
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第5期71-72,共2页丁锦荣 
曹才翰先生在《曹才翰数学教育文选》中指出:“应把有理数一章的基础知识的教学、基本技能的价值提高到代数教学的首要地位。”结合苏科版教材七年级有理数一章的教学现状,笔者认为这句话有非常现实的指导意义。
关键词：有理数 代数教学 苏科版教材 教学现状 教学基本内容 基础知识 基本技能 七年级 
新教材新理念下的新思路新教法--以“有理数”教学设计过程为例
《中学数学（初中版）》2022年第4期30-34,共5页吴光潮 吴和贵 
2021年度广东省中小学教师培训中心专项科研课题“深度学习视角下的学习支架搭建策略的研究”(课题编号:GDSPG2021GC012)的研究成果.
当前基础教育改革中“顶层设计理念先进,并已从宏观上提出举措,但落地很难”,一线教师已在教学理念、新课程改革意识方面有了一定的进步,但渗透新课程改革理念要求的教学活动的设计与实施策略不足、不当,严重影响着新课程改革推进的实效...
关键词：新课程理念 数学核心素养 新思路 新教法 
重视有理数教学在代数教学中的首要地位——《曹才翰数学教育文选》的阅读与思考
《中学数学（初中版）》2021年第10期68-69,共2页邓厚波 
一、从《曹才翰数学教育文选》谈有理数教学说起近读《曹才翰数学教育文选》(以下简称《文选》),曹先生在谈有理数教学时提到要处理好以下几个关系:特殊与一般的关系,运算能力与思维的关系,基本与变式的关系,具体与抽象的关系,局部与整...
关键词：有理数教学 曹先生 具体与抽象 《文选》 代数教学 数学 特殊与一般 运算能力 
知识图谱导向下的有理数单元整体教学被引量：3
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2021年第3期14-17,共4页王红权 
有理数的教学内容包括有理数的概念、性质和运算.教师要厘清概念教学的脉络,构建"知识图谱",解构教学目标,解析教学重难点,重构教学设计,实现精准教学,使核心素养在课堂教学中真正落地.
关键词：有理数教学 知识图谱 教学目标 
基于数学学科核心素养的有理数教学策略研究
《西部教育研究（陕西）》2021年第2期64-64,共1页孟嘉伟 
数学运算是数学学习的重要内容,也是数学学科核心素养之一,在各个学段的课程中,运算都占有很大的比重。有理数及其运算是初中阶段的奠基课程,帮助学生把握好有理数运算这一关,对学生学好数学及其今后的发展是至关重要的。一、研究背景...
关键词：数学运算 初中数学教师 核心素养 数学抽象 直观想象 学好数学 数学建模 有理数 
数学思想方法的渗透——以初中有理数教学为例被引量：1
《课程教育研究》2020年第48期37-38,共2页李建军 
初中有理数在数学学习中是非常重要的,在初等数学中,这一章被称为奠基石,它是学生学习代数的基本,不仅内容非常丰富,而且数学思想方法也非常多,非常有利于在这方面对学生的培养。初中数学教师在教育教学中,不仅要传授知识、技能,还要渗...
关键词：数学思想方法 初中有理数 教学 渗透 
数学学科核心素养导向下的有理数教学实证研究被引量：16
《数学教育学报》2020年第2期53-57,共5页吴增生 
浙江省教研课题——基于脑的初中数学总复习教学策略研究(G2019260)。
以有理数为例,基于文献研究提出发展数学核心素养的教学策略:以数学核心素养的双向细目表为导向,在数学思想引领下整体设计与数学核心素养相匹配的教学活动。用教学对比实验的方法研究这种教学策略对学生学业水平及数学核心素养发展的...
关键词：核心素养 整体教学 实证研究 
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