语言输入理论

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基于输入理论的高校艺术系大学英语翻转课堂模式构建
《视界观》2021年第21期0106-0107,共2页闫爱花 邝新娟 
1. 梧州学院 2012 年教育教学改革工程立项项目“基于语言输入理论的高校艺术系大学英语教学模式探索——以梧州学院艺术系为例”(项目编号:Wyjg2012B015) 2、“梧州学院中青年骨干教师培养计划”基金资助
在“互联网 +”的时代背景下,本文以克拉申的输入理论为基础,将翻转课堂教学模式应用到艺术专业学生的大学英语教学中去,改变了教师讲、学生听得枯燥模式,加强了师生互动和生生互动,有效地利用了课堂教学时间,让枯燥的课堂变得活跃起来...
关键词：语言输入理论 翻转课堂 艺术专业学生 大学英语教学 
语言输入理论下的商务英语阅读教学策略研究
《河北画报》2020年第24期212-213,共2页胡瑶瑶 
商务英语阅读课程是商务英语专业的基础核心课程,对学生的商务知识与能力的提高起着重要的作用。但是在实际教学中,单一的“灌输式”教学不能激发学生自主学习的内在动力。本文试图在克拉申的输入理论下提出一些商务英语阅读教学的策略...
关键词：语言输入理论 商务英语阅读 
基于克拉申语言输入理论的初中英语教学课后落实策略
《科教导刊（电子版）》2020年第24期226-227,243,共3页刘素芳 
初中英语学习是学生发展英语能力的重要过渡阶段,课后落实是提高学生学习效果的重要一环。英语学科知识点很多很散,而且容易忘,如果不能有效地抓好学生的课后落实,学生的英语学习效果将会大打折扣。本文结合克拉申语言输入理论和初中英...
关键词：初中英语 英语学科 课后落实 克拉申 语言输入理论 
克拉申语言输入理论在初中英语词汇教学中的应用研究被引量：2
《兵团教育学院学报》2020年第2期79-84,共6页叶春莉 丁艳艳 
初中英语学习是学生发展英语能力的重要过渡阶段,为其以后英语的学习打下基础。词汇是学习英语的基石,所以在初中英语教学中,词汇教学是至关重要的一部分。克拉申语言输入理论阐述了可理解性语言输入在语言学习中的重要性,故本文在分析...
关键词：克拉申语言输入理论 初中英语 词汇教学 
语言输入理论和听力技巧在英语教学中的研究被引量：2
《中外企业家》2020年第4期204-205,共2页张彦玲 
黑龙江省教改项目“非英语专业大学生英语听力能力及策略的研究”(编号:SJGY20170581).
语言输入理论在英语听力教学中体现了全面性和多维性,这就要求教师尤其要重视语言输入理论和听力技巧的引导和渗透。为了让学习者对语言更好的进行"加工"和"消化",教师就要保证语言"输入"的技巧性和逻辑性,使学习者觉得语言所传达的内...
关键词：输入理论 教学方法 听力技巧 
从认知角度看语言输入理论
《海外英语》2019年第6期84-85,共2页金冰 
在二语习得这个研究领域,语言输入理论是非常重要的一部分。文章首先解释了克拉申的"输入假设"以及乔姆斯基关于语言输入的论述,然后从认知心理学角度对语言输入理论进行了讨论,简要分析了语言输入理论的特性以及语言学习者的认知方式...
关键词：二语习得 语言输入理论 认知心理学 认知方式 外语教学 
二语习得语言输入理论对大学英语教学的启示
《长江丛刊》2019年第5期118-118,146,共2页白雪 
二语习得是个复杂的过程,Krashen的输入假说理论对英语教学和英语学习有着重要的启发和指导意义,本文通过对该假说的内容和特点分析,简述输入理论在高职大学英语课堂教学中的启示。
关键词：输入假说 特点 启示 
基于语言输入理论的高校艺术系大学英语教学模式探索
《校园英语》2018年第52期22-23,共2页闫爱花 肖敏 
梧州学院2012年教育教学改革工程立项项目“基于语言输入理论的高校艺术系大学英语教学模式探索——以梧州学院艺术系为例”(项目编号:Wyjg2012B015);“梧州学院中青年骨干教师培养计划”基金资助
国内艺术生的大学英语教学一直存在诸多问题,如学生英语基础差、对英语学习兴趣不高等。根据美国语言学家克拉申提出的输入理论,可理解性输入是语言习得的必要条件和关键因素,本文从输入理论出发,探索高校艺术系大学英语的教学模式,提...
关键词：语言输入理论 艺术专业学生 大学英语教学 
论Krashen二语习得理论对高校英语教学的启示被引量：10
《教育理论与实践》2018年第33期58-59,共2页李吕梁 
Krashen二语习得理论包括语言输入理论、情感过滤理论、语言输出理论。Krashen二语习得理论应用于高校英语教学,应以习得与学习理论出发完善教学环境与方法,以语言输入理论为基础提升英语输入质量,以情感过滤理论为依据激发学生的学习兴...
关键词：Krashen二语习得理论 高校英语教学 语言输入理论 情感过滤理论 语言输出理论 
浅谈语言输入理论下高职英语听力教学
《重庆工贸职业技术学院学报》2017年第4期52-54,共3页杨国兰 
2017年重庆市教育委员会人文社会科学研究规划项目-<提升高职学生英语岗位运用能力研究>研究成果之一;项目编号:17SKG281
听力是人类语言交际的重要手段之一,在日常生活中使用最频繁。行业中多数岗位对从业人员在英语能力方面有要求,要求从业人员需具备较强的听说技能。本文分析高职学生在英语听说方面学习现状,提出了英语听说课程教学策略,以满足用人单位...
关键词：高职学生 英语教学 听说 探讨 
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