大学数学

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基于OBE理念的大学数学课程思政的“六维八融”教学模式探析
《科教文汇》2024年第21期68-73,共6页孔祥强 
教育部2023年产学合作协同育人项目“OBE理念下大学数学教学‘课程思政’体系的构建研究”(230713003307000);2023年菏泽学院校级教学改革项目“‘高等代数’课程思政育人功能的实现路径”(JG202316)。
该文基于OBE“产出导向、学生中心、持续改进”的核心理念,对大学数学的课程思政问题进行深入研究。从六个维度分析了大学数学课程体系中蕴含的思政元素,并给出了八种将课程思政融入大学数学课程的途径和策略,打造全新的“六维八融”教...
关键词：OBE理念 课程思政 六维八融 大学数学 
混合式教学新常态背景下大学生学习投入及学习满意度提升策略研究——以大学数学课程为例
《科教文汇》2024年第18期180-183,共4页周琴 蒋丽轩 刘志清 
2023年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“混合式教学新常态背景下大学生学习投入及学习满意度提升策略研究”(XSP2023JYC167);2023年湖南省教学改革研究项目“教育数字化转型背景下大学数学课程‘1334’混合教学模式研究与实践”(HNJG-20231232);民办高校创新人才培养的《高等数学》“三步进阶式”教学改革研究(HNJG-20231243);湖南省教育厅科研项目“基于智能优化算法的几类奇异摄动问题数值计算研究”(21B0826);2022年湖南涉外经济学院课程思政示范项目“概率论与数理统计”;2023年湖南省大学生创新训练项目“混合式学习中大学生学习投入及学习效率提升策略及评价模型研究”。
该文以大学数学课程为例,研究混合式教学新常态背景下大学生学习投入及学习满意度提升策略。首先对学生在大学数学课程中的混合式学习投入与学习满意度现状进行了分析,然后从创新课程教学内容、建设优质数字化资源、优化混合教学实施方...
关键词：混合式教学 大学数学 学习投入 学习满意度 线上线下 
技术赋能:信息化引领教育转型与发展被引量：1
《科教文汇》2024年第18期2-5,共4页王海燕 王秋月 石晓晶 
高等学校大学数学教学研究与发展中心项目“基于AI大模型的大学数学课程个性化精准教学研究与实践”(CMC20240311);云南省2023年本科教育教学改革研究项目“AI赋能新形态资源——大学数学课程知识图谱建设与应用”(JG2023199);2021年云南财经大学课程思政示范课程项目“概率论与数理统计”;2023年云南财经大学第二批虚拟仿真实验教学一流课程培育项目“基于高尔顿钉板和模拟股市虚拟仿真实验”;2023年云南财经大学研究生优质课程建设项目“最优化理论与方法”研究成果。
该文主要探讨了教育信息化在引领和推动教育变革中所起的关键作用。首先,介绍了现代信息技术的应用与发展历程。其次,深入探讨了教育信息化对教育理念的深刻影响、对教学模式的创新推动、对课程内容的丰富与更新、对教育资源配置的优化...
关键词：信息化 大学数学 知识图谱 个性化 在线课程 
以数学建模为主线的大学数学研究性教学体系研究——以线性代数为例被引量：1
《科教文汇》2024年第7期54-58,共5页曹洁 苏克勤 孙成金 姬利娜 曹殿立 
2022年度河南省高等学校教学名师建设项目(豫教[2022]27515);2023年度河南农业大学本科教育教学改革研究与实践项目(2023XJGLX085)。
文章以提高大学数学研究性教学质量为目标,通过对大学数学课程特点及数学建模机理与作用的研究,确定了将数学建模训练有机融入大学数学课程的研究性教学方式,构建了以数学建模为主线的研究性教学体系,并介绍了作者的教学实践与应用成效。
关键词：研究性教学 大学数学 数学建模 教学体系 
“互联网+”背景下的大学数学课程教学改革研究被引量：4
《科教文汇》2022年第19期40-42,共3页田园 蹇小平 
湖北民族大学2018年教学研究项目“基于创新型人才培养的课程教学改革策略研究——以大学数学基础公共课程为例”(课题编号2018JY025)。
教育信息化2.0时代的到来,促进了信息技术与教育教学的深度融合。该文分析了大学数学课程在传统教学模式下存在的主要问题,并以微积分课程为例,将线上数字化教学资源与线下传统课堂相结合,开展混合式教学实践。实践结果表明,混合式教学...
关键词：互联网+ 教育理念 混合式教学模式 实践改革 
过程性考核在大学数学基础课程中的应用探究——基于概率论与数理统计课程的实践被引量：3
《科教文汇》2021年第30期60-62,共3页苏牧羊 韩世迁 李扬 
2020年度沈阳化工大学教学成果重点培育项目“以‘学生为中心’的大学数学系列基础课程的教与学模式研究与实践”、2020年度沈阳化工大学课程改革和课程资源项目“数学模型”的阶段性成果(化大发[2020]29号)。
大学数学基础课程是理工科专业学生最重要的工具型课程之一,为了提升该课程教学质量,构建完善的课程考核机制势在必行。该文明确了大学数学基础课程终结性考核和过程性考核的内涵与特点,阐明了过程性考核改革的必要性。通过对“概率论...
关键词：过程性考核 数学课程 教学改革 学习评价 
基于数学核心素养的大学数学公共课程重构实验探索被引量：3
《科教文汇》2021年第25期63-66,共4页赵慧 
2018年度贵州省教育科学规划课题“‘三教’教育理念下的高等院校公共数学课程衔接性研究”(编号:2018B078)。
大学生数学核心素养是大学前各学段数学核心素养的强化与升华,大学数学基础课程的教学也要以培养大学生的数学核心素养为最终目标。该文从国家政策导向、大学数学课程体系设置、数学课堂教学实施三个维度对大学生数学核心素养进行分析...
关键词：数学核心素养 大学数学基础课程 课堂重构 
浅谈大学数学基础课的三个易错知识点
《科教文汇》2021年第23期63-66,共4页沈莞蔷 陈晶 
国家自然科学基金(61772013、61973137);江南大学金课建设研究专项基金(JG2019059)资助。
该文浅谈了大学数学基础课的三个易错知识点——"特征向量不为零""二重积分换元要乘以雅克比行列式"和"多个概率公式的记忆"。它们易出错的现象表明,学生对其本质理解不深刻。对特征向量,从其定义、性质和应用三个方面,阐述了它表示方...
关键词：大学数学 特征向量 雅克比行列式 概率 
以专业需求为导向的大学数学教学改革研究--以沧州交通学院为例被引量：1
《科教文汇》2021年第20期72-74,共3页张莹 
北京交通大学海滨学院教改项目“以专业需求为导向大学数学教学改革研究”(编号:HBJY19015)。
大学数学类课程是沧州交通学院工科专业、经管类专业必修的基础理论课,该文针对在该课程教学实践中发现的一系列问题,进行了具体的教学改革实践,让数学课更好地服务于专业课,提高学生的学习兴趣,使他们获得学习的满足感。
关键词：大学数学 教学改革 专业需求 学习兴趣 
高等数学教学中融入数学文化研究被引量：2
《科教文汇》2021年第21期77-79,共3页胡月 
在信息技术日益完善的背景下,高等数学教育在大学学习中占有举足轻重的位置。为切实提高现代大学生的数学涵养,帮助其完善并建立属于自己的高等数学知识体系和逻辑思维办法,将数学文化融合到高等数学教学过程中,是当前素质教育概念要求...
关键词：高等数学教学 数学文化 大学数学 数学思想方法 
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