园本培训

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园本培训探索
《小学科学》2020年第11期287-287,共1页宗翔雁 
园本培训是教师专业发展的主要途径,探索一套行之有效的园本培训方式,对促进教师专业成长,保障幼儿园健康发展显得尤为重要。我园根据实际情况,为每位教师找准最近发展区,挖掘多种培训通道,促进教师自身成长。始终将教师培训工作放在首...
关键词：教师专业发展 教师培训工作 园本培训 培训途径 敬业爱岗 乐于探究 乐于学习 培训学习 
信息技术助力园本培训
《小学科学》2018年第7期62-62,共1页孔红伟 
溧阳市昆仑实验幼儿园是江苏省优质幼儿园,拥有一支年轻、勇于创新的教师队伍。正因为年轻,他们中有些人整天忙于应付日常事务,对自己的教学缺乏反思、总结与提炼,一直不能形成自己的教学风格;有些人不知道如何开展教科研,解决工作中的...
关键词：园本培训 信息技术 实验幼儿园 教学风格 教师队伍 勇于创新 日常事务 专业发展 
园本培训如何促进幼儿园教师专业成长
《小学科学》2017年第8期159-159,共1页马立秋 
教师是幼儿园工作的重要组成部分，提高幼儿园教师专业素质修养对促进幼儿教育工作具有重要的意义。园本培训立足于幼儿教师实际工作问题开展培训，是提高教师实际工作能力的重要途径，因此本文系统阐述幼儿园如何开展园本培训提升教师...
关键词：教师专业成长 幼儿园工作 园本培训 幼儿教育工作 实际工作能力 教师专业技能 幼儿教师 素质修养 
在园本培训中促进教师专业成长
《小学科学》2016年第7期136-136,共1页张晏 
如果说幼儿园是一片森林,那教师就是它绿荫下的树,只有每一棵树葱绿挺拔,森林才会郁郁葱葱,充满生机。因此,教师专业发展是一个永恒的主题。转变观念,提升理念,造就现代化研究型教师队伍任重道远。培养市、区骨干教师,帮助青年教师快速...
关键词：幼儿教师 教师专业素质 树葱 师资素质 在园 青年教师 研究型教师 教育理念 学习经验 园本课程 
探究信息技术园本培训管理策略
《小学科学》2014年第12期23-23,共1页蒋晨 
1.完善课题管理机制为保证本课题高效、有序、科学、优化地实施,我们实施至今进一步完善了以园长为龙头—业务园长主管—教科室统筹—各子课题小组分管—全园教师人人参与的良好网络机制。每一层面均各司其职,在分层实施中分层突破,再...
关键词：培训管理 技术园 信息 子课题 管理机制 网络机制 分层实施 工作机制 
在园本培训中促进新教师专业的成长
《小学科学》2013年第10期181-181,共1页黄丽君 
教师是人类文明的传播者。校以师而强，园以师而立。一所幼儿园的保教质量和未来的持续发展，依赖的是教师队伍的素质。教师队伍素质的提高关键是新教师的成长和发展。本文试图在已有研究的基础上重点在新教师的培训方面探讨幼儿园新教...
关键词：教师专业成长 园本培训 教师队伍素质 幼儿园 新教师 人类文明 持续发展 保教质量 
园本培训帮助教师专业化发展
《小学科学》2013年第3期146-,共1页李丽娜 
近年来,伴随着幼儿教育的改革,我们越来越认识到教师专业化成长是提高保教质量,促进幼儿发展的关键。通过多年的摸索,我们感觉到立足本园实际开展园本培训,是一条求真务实的道路。园本培训是以幼儿园的教育实践为基地,以本园教师为对象...
关键词：园本培训 教师专业化发展 幼儿园 
立足园本培养反思型教师——浅谈我园园本培训的新举措
《小学科学》2012年第3期121-121,共1页吴利娟 
美国心理学家波斯纳曾提出老师的成长公式是＂经验＋反思=成长＂,由此可见老师是否具有反思能力在其专业化成长过程中起着相当大的作用,反思能力的提高正成为教师自我发展的条件和专业化成长的重要途径,我园乘着课改的东风,以反思为抓手...
关键词：反思型教师 园本培训 培养 专业化成长 成长过程 教师自我发展 反思能力 心理学家 
如何开展健康领域组教研活动被引量：1
《小学科学》2011年第11期167-167,共1页是敏芝 
朱慕菊副司长在《纲要》培训班上的讲话中曾指出：“我们要建立以园为本，自下而上的教研工作模式”。因此我们要通过以有效的教研活动为依托，尝试着从本园的实际、从教师的实际出发，探索幼儿园的园本培训，以其促进本园教师的专业成长。
关键词：教研活动 健康 《纲要》 教研工作 自下而上 实际出发 园本培训 专业成长 
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