底面积

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心中常伴新课标,课上践行新理念
《新课程（小学）》2016年第4期75-75,共1页李文秀 
在研读《义务教育数学课程标准》的过程中,才知道课标由"双基"变为"四基","两能"变"四能",其他的一无所知。而正是这点发现,犹如一颗小石子,一下子激起了我内心的千尺浪花:新课标到底发生了哪些变化?为什么变?这会给我们数学教师和学生...
关键词：阅读过程 课程标准 折一 活动经验 蓦然回首 底面积 思维方法 思考过程 史宁 从头彻尾 
学生在课堂上如何有效参与
《新课程（小学）》2016年第2期104-104,共1页华小钰 
新课程的培养目标,是培养会学习的人,培养创新型人才。在一个信息时代,知识呈几何级数增长,知识是无穷的,知识是学不完的。必须学会怎样去学,也就是会自主学习,而有效参与旨在开发学生智力,培养学生创新能力与实践能力。有效参与恰恰是...
关键词：自主学习 信息时代 开发智力 新课程 解题步骤 探究欲望 空间观念 社会化的过程 侧面积 底面积 
自主探究学习可以这样体现
《新课程（小学）》2016年第2期40-40,共1页万翠红 
我校数学备课组申报了区级课题《农村小学数学课堂教学策略研究》,提倡"先学后教"。通过一段时间的实践后,我发现:学生参与学习的热情高了,能够带着思考进课堂,更为可贵的是学生能够主动质疑,积极参与互动交流。经课题组的老师介绍后,...
关键词：教学策略研究 小学数学课 自主探究学习 备课组 教学片段 堂课 自主学习 方体 底面积 计算公式 
在小学科学学习中培养学生的思考能力和动手能力
《新课程（小学）》2016年第2期14-14,共1页陈颖 
在教学中,经常听到老师说,这孩子太笨了,什么也不会。但当我们静下心来想一想,谁一生下来什么都会呀,不都是在后天一点一点学的吗,我知道这是老师一时的气话,当然我们不能当着孩子的面说。所以要在教学中培养学生的思考能力和动手能力...
关键词：小学科学 思考能力 生下来 底面积 块长 我在 往前走 废胶 四驱车 强得多 
在数学教学中如何提高学生质疑问难的能力被引量：1
《新课程（小学）》2015年第11期233-,共1页刘言林 
爱因斯坦说:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"陶行知说:"发明千千万,起点在一问,……人力胜天工,只在每事问。"这些名家名言都说明了一个问题——那就是培养学生质疑问难的能力非常重要。而实际教学中,学生往往不善于质疑问难,甚...
关键词：数学教学 力胜 每事问 一个问题 分数乘法 认知结构 解题思路 底面积 授之以渔 毫无价值 
借助学具,演绎精彩数学课堂
《新课程（小学）》2015年第6期181-181,共1页蒋贤美 
数学是一门抽象性学科,而小学生的思维却有着形象具体的特点,在教学中如果只靠我们教师的说教,孩子们很难理解那些抽象的概念和数学现象。《义务教育数学课程标准》中明确指出:在数学教学中,要充分利用教具、学具、实物,让学生通过操作...
关键词：小学数学课 操作能力 小学数学教材 课程标准 小鸭 底面积 感知过程 操作过程 
小学数学创新能力培养之我见
《新课程（小学）》2014年第12期85-85,共1页田芳 郝艳国 
教师的责任是充分发挥学生的主体作用,促使学生积极并主动地参与到教学活动中来,培养他们的创新能力和创新意识。帮助学生学会寻找知识、理解知识、运用知识以及掌握知识,使其达到自身的突破和超越。那么,作为教师如何在小学数学课程教...
关键词：小学数学课程 数学创新 教学活动 创新氛围 创新热情 横截面积 底面积 大豆面积 思维空间 玉米地 
万紫千红总是春
《新课程（小学）》2014年第6期58-58,共1页王娟 
问题解决活动的价值不只是获得具体问题的解,更多的是学生在问题解决过程中获得发展。其中重要的一点在于使学生学习一些问题解决的基本策略,体验问题解决策略的多样性,并在此基础上形成自己解决问题的某些策略。下面我就举例来介绍自...
关键词：问题解决 万紫千红总是春 列举法 数量关系 已知条件 小数点移动 进率 联华超市 底面积 空间想象力 
浅谈小学数学教学思想方法的渗透——《圆柱的体积》教学被引量：3
《新课程（小学）》2013年第10期147-148,共2页王丽娟 
《义务教育数学课程标准》指出的总体目标之一是让学生"获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方法"。本文以《圆柱的体积》教学为例,浅谈一下在新课程的教学中如何对学生进行类比、猜想验证、极限、符号等数学思想...
关键词：数学教学 教学片段 数学思想方法 未来社会 新课程 数学素养 课程标准 底面积 未知事物 课件演示 
“圆柱体的表面积”教学过程设计
《新课程（小学）》2011年第3期111-111,共1页罗水清 
[教学目标]知识与技能:理解圆柱体侧面积和表面积的含义,会求圆柱体的表面积。培养学生的理解能力和探索意识。过程与方法:通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法,并能解决实际问题。情感、态度与价值观:体验成功的收获,...
关键词：教学过程设计 侧面积 探索意识 巩固练习 底面积 展开图 情境导入 情境法 练习法 板书设计 
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