地理教学策略

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基于多元能力课堂的高中地理差异化教学策略——以“交通运输与区域发展”为例被引量：2
《地理教学》2023年第24期53-55,共3页龚家富 余亚洲 张建斌 
湖南省教育科学“十四五”规划课题项目“三新背景下高中地理差异化教学研究”(项目编号:XJK22BJC019)的阶段性研究成果。
本文以“交通运输与区域发展”为例,探索了多元能力课堂中的差异化教学策略,提出了以下三个角度的差异化策略:教学案例复杂程度;情境案例设问的层次性、逻辑性、多样性;课堂练习测试的目的性。通过对差异化设计的课堂进行观察,笔者认为...
关键词：多元能力课堂 差异化教学 地理教学策略 高中地理 
基于地方感培养的乡土地理教学策略研究被引量：5
《地理教学》2021年第22期4-9,共6页葛佳浩 张建珍 
国家社会科学基金教育学一般课题“什么知识改变命运:知识类型及其获得与阶层流动机制的‘中国经验’研究”(项目编号:BAA180017)的研究成果。
乡土与地方是中学地理课程的重要内容,乡土地理教学与地方感培养具有内在联系。本文解析与重构地方感影响因素,借助量化研究厘清在乡土地理教学中乡土地理因子、情感因子、功能因子、地理学科价值观因子对学生地方感的影响路径,提出基...
关键词：地方感 乡土地理 人地关系 地理教学策略 
以地理学科核心素养为导向的教学审思被引量：13
《地理教学》2019年第1期9-13,33,共6页吴岱峰 
实施以地理学科核心素养为导向的地理教学是当前一线教师关注的焦点。《普通高中地理课程标准(2017年版)》中关于地理学科核心素养的提出是对学科育人目标认识的深化,体现地理教育思想的发展。教育是继承和发展的。以地理学科核心素养...
关键词：地理学科核心素养 地理课程目标 地理教学策略 地理学科本质 地理深度教学 
促进综合思维能力培养的地理教学策略——以“自然地理环境的整体性”为例被引量：6
《地理教学》2018年第24期33-35,共3页杨洁美 张旭如 
山西师范大学现代文理学院2018年度基础研究项目(2018JCYJ07)
综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,主要包括要素综合、时空综合和地方综合。促进学生综合思维能力培养的地理教学策略要遵循三个教学原则:遵循整体性原则进行要素的综合分析;遵循协调性原则进行时空的综合分...
关键词：综合思维 要素综合 时空综合 地方综合 
以地理核心素养为导向的教学策略探讨被引量：15
《地理教学》2017年第20期27-32,23,共7页吴岱峰 
以地理核心素养为导向的教学是当前一线地理教师关注的焦点。教学策略是教师为实现课程目标而有针对性地采取的方式或方法,隐含着教师对课堂教学有效性的期待。本文试从地理整体性教学、地理情境教学、地理学科逻辑教学等三方面,探讨以...
关键词：地理教学策略 地理整体性教学策略 地理情境教学策略 地理学科逻辑教学策略 
“知识提取”引领“知识储存”的地理教学策略
《地理教学》2013年第19期8-12,共5页冯青林 
教学中，教师们最感困惑的是，课堂上学生似乎都懂了，可做作业时却又不会；更有甚者，做作业时部对了，可一上考场却又败北下来。为什么？如果把学习分为“知识储存”与“知识提取”两个阶段，相信教师们就不再困惑了。学生上课听懂了...
关键词：知识提取 教学策略 储存 地理 作业 教师 学生 学习 
“问题—建构”有效地理教学策略的设计被引量：2
《地理教学》2012年第15期41-41,46,共2页胡继中 
一、中学地理“问题一建构”有效教学策略的教学案例呈现 以鲁教版“城市空间结构”第一课时为例：
关键词：教学策略 中学地理 设计 城市空间结构 教学案例 
地理新课程的教学策略设计与创新被引量：2
《地理教学》2003年第12期8-9,共2页李家清 陈实 张丽英 陈芳 
地理教学策略是指建立在一定理论基础之上,为实现地理教学目标而制定的教学实施的总体方案。教学设计是围绕新的教学目标,对"教什么"、"怎样教"和"如何学"进行的规划。我国中学地理课程改革,提出了"学习对生活有用的地理、学习对终身发...
关键词：教学设计 地理新课程 创新 教学认识 地理教学策略 
适应基础教育改革 调整地理教学策略
《地理教学》2001年第3期15-17,共3页常海东 
随着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育成为我国迈向21世纪教育的共识，地理教学观念正在不断更新，全面优化地理教学的改革也在不断深入。分析我国近年来在地理教学改革中的成功经验和存在问题，对照当今国际国内课程、考试制...
关键词：地理教学 基础教育改革 创新教育 考试制度 素质教育 课程 实践能力 调整策略 中国 国内 
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