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探究小学语文作文教学中素材的积累
《师道（教研）》2019年第6期202-202,共1页彭创明 
作文是语文教学中提升学生写作能力和表达能力的重要部分。六年级的学生年龄尚小且心智不够成熟,而即将踏入到更加紧张的初中生活,对写作的反感度大大增加,一提到写作就不知如何下笔,既没有华丽的辞藻积累,又没有行云流水的文风和思路...
关键词：语文作文教学 作文素材 小学生 写作能力 学生年龄 表达能力 语文教学 引导学生 
巧用多种形式培养识字能力
《师道（教研）》2019年第5期102-102,共1页黄岸碧 
低年级的识字教学是占教学内容的主要部分。教师在识字教学中不但要关注识字的数量,而且要关注识字的质量。刚入校的学生年龄小,爱玩、好动,做事没耐心,注意力持续时间短,那么如何上好一年级识字教学呢?
关键词：识字能力 培养 巧用 识字教学 教学内容 学生年龄 持续时间 低年级 
注重以德育人,推动小学班级规范化管理
《师道（教研）》2019年第5期39-39,共1页李留平 
小学阶段的小学生年龄不大,世界观、人生观和价值观尚不成熟,整体的心理素质不高。班级的规范化管理本质上是为了促进学生们养成良好的生活学习习惯,形成规则意识。不过,仅仅凭说教式的班级管理并不能让学生们信服,而是要在以德育人前...
关键词：规范化管理 班级管理 小学阶段 以德育人 学生年龄 心理素质 学习习惯 管理本质 
浅谈小学二年级数学高效课堂策略
《师道（教研）》2019年第5期141-141,共1页李秀娟 
新一轮课程改革要求我们“教会学生学习,培养学生自主能力”,培养学生数学素养,所以我们在教学中,要尽可能地提高学生学习的兴趣,采用灵活多样的教学方式,让学生在玩一玩、想一想、做一做等小组活动中享受到学习数学的乐趣,从而打造出...
关键词：小学二年级 数学素养 课堂策略 学生年龄 学习数学 教学方式 课程改革 自主能力 
提高课堂教学效率的策略
《师道（教研）》2019年第3期101-101,共1页黄群华 
小学生年龄小,活泼好动,自控能力差,注意力不能长时间集中,不利于课堂教学效率的提高。教师应根据低年级学生的认知特点,围绕课堂有效教学的核心,把握低年级的阅读教学,使他们愿学会学,从而获得最大程度的发展。一、精心设问,启发思维...
关键词：课堂教学效率 低年级学生 学生年龄 启发思维 自控能力差 心理学研究 认知特点 有效教学 
提高小学品德与社会教学有效性的策略
《师道（教研）》2018年第8期38-38,共1页张敏玲 
在新课改深入推进的大背景下,社会各界均认识到思想品德教育要从娃娃抓起,从一开始就帮助学生系好人生的第一粒扣子。教师必须跟随时代步伐,与时俱进,不断革新教学方式方法,才能满足学生不断增长的需求,从而提高课堂教学质量。笔者在这...
关键词：教学有效性 品德与社会 小学 课堂教学质量 思想品德教育 教学方式方法 学生年龄 时代步伐 
小学数学“易错题拓展课”的探索与实践
《师道（教研）》2018年第7期188-188,共1页潘真 
什么是“易错题拓展课”？首先它与常规课程一样,参照新课程标准目标实施,因学生年龄,学习基础的不同进行因材施教,个性化教学.其次它有两个重点,一个是“易错题”,一个是“拓展”.易错题即日常学生容易出现错误的知识点或题目,拓展指...
关键词：易错题 拓展课 小学数学 新课程标准 实践 学生年龄 解决问题能力 个性化教学 
情景剧在初中道德与法治课堂教学中的应用
《师道（教研）》2018年第7期105-106,共2页方莹 
情景剧是指在课堂上教师创设贴近生活的情景,能让学生真正进入角色,体验真实的情感冲突和思维碰撞.初中阶段学生年龄尚小,参与意识、表现意识较为强烈,采用这样的场景模拟,能够将教材中枯燥的文字转化为一幕幕短剧,让学生参与其中感悟体验.
关键词：课堂教学 初中阶段 情景剧 应用 法治 道德 学生年龄 贴近生活 
丰富素材资源,让学生“玩好”数学
《师道（教研）》2018年第6期183-183,共1页邱飞燕 
很多现象表明, 随着学生年龄的增长, 喜欢数学的学生越来越少, 或者是原本喜欢数学的学生,随着年级的增长, 对数学的兴趣也在逐步降低. 究其原因, 数学抽象性、 逻辑性、 系统性强, 学习过程机械、 枯燥. 为了让学生始终保持对数学的好...
关键词：小学数学 学生年龄 素材资源 学习过程 北师大版 抽象性 逻辑性 系统性 
如何在小学体育课上培养学生的良好行为习惯
《师道（教研）》2018年第3期79-79,共1页简柏洪 
随着学生年龄增长，特别是到了四、五年级的时候，三句话不顺心就可能会与人闹起来。而体育教师应对学生的不同意见或不良行为时，应该找对方法，运用合适的策略，针对不同对象的表现，正确把握他们的心理活动特点，遵循其心理活动规律，
关键词：学生年龄 良好行为习惯 小学体育课 心理活动规律 培养 不良行为 不同意见 体育教师 
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