启发思维

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《田忌赛马》(五下)教学设计
《小学语文教学》2025年第10期27-29,共3页陈忠云 
教学目标:1.理清田忌、孙、齐威王之间的关系,能根据角色的不同,生动地演故事,深入理解课文内容,随文识写生字。2.思考孙嫔计策的高超之处,分析人物的思维过程,体会“赢在思维”的道理。3.深切体会读史可以明智,启发思维。查找交流历史...
关键词：启发思维 积累语言 思维过程 教学设计 教学目标 谋略 齐威王 演故事 
巧用模型 “动”中取“定”——以2024年无锡市中考数学第28题为例
《初中数学教与学》2025年第4期42-45,共4页栾启钰 
学生在平时学习遇到难题时,往往采取浅尝辄止的态度,对问题缺乏深入思考和自信.若长此以往,就会对学生数学核心素养的提升和发展产生不利影响.因此,教师在平时教学过程中应帮助学生厘清思路,将教学重点由解答难题转化为启发思维,从传授...
关键词：核心知识 启发思维 增强自信 数学核心素养 中考压轴题 中考数学 注重基础 激发思考 
核心素养下的小学语文整本书阅读教学探究
《启迪》2024年第36期213-215,共3页苏叶 
核心素养概念的提出,促进了我国基础教育课程结构与教学生态的调整,同时也对各个学科的教学提出了全新的要求。语文课程作为基础教育的核心环节,长期以来承载着启发思维、开发智慧、升华情感与核心素养培育职能,阅读作为其教学链条的重...
关键词：核心素养 吸收知识 小学语文 启发思维 基础教育课程 升华情感 学生阅读能力 走马观花式 
关于小学数学教学评价的思考
《西部教育研究（陕西）》2024年第11期50-51,共2页朱向雨 
在我的数学课堂上,经常会出现这样的情景:当我提出一个问题,学生会给出多种多样的答案,有时甚至会冒出一些与课堂内容不相关的奇特想法。这时,教师就需要给出恰当的评价。教师的适时反馈能够让学生从中获得启发,从而达到获取知识、提升...
关键词：启发思维 小学数学教学 课堂内容 提升能力 小学数学课堂 学生会 教学实践 恰当的评价 
探析高中数学教学中的有效提问策略
《数理化解题研究》2024年第30期35-37,共3页王军 孟晓军 
在高中数学教学中,有效提问是激发学生思维、引导他们深入探索知识的重要手段.因此,研究高中数学教学中的有效提问策略,对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义.
关键词：高中数学 有效提问 启发思维 教学策略 
材料作文“意外之喜”导写
《作文与考试（高中版）》2024年第28期60-61,共2页高良连 
文题阅读下面的文字,根据要求作文。本试卷语言文字运用Ⅰ提到,“愉悦心灵、启发思维其实只是鲜花给人类的意外之喜。”实际上,社会生活中也存在着类似的“意外之喜”请以“意外之喜”为话题,写一篇不少于800字的文章,体现你的感悟与思考。
关键词：材料作文 启发思维 语言文字运用 导写 意外 感悟与思考 
纵横贯通呈现千年货币金融图景--《千年交子与中国货币金融》书评
《财经科学》2024年第10期F0003-F0003,共1页郭寿良 
西南财经大学出版社2024年出版的刘方健教授携新作《千年交子与中国货币金融》,以其详实的历史资料、深入的分析和独特的视角,不仅引领读者穿越千年,扎根交子诞生地微观场景,探寻交子这一古代纸币的诞生、发展及其当下价值,更着眼于千...
关键词：货币金融 交子 西南财经大学 启发思维 立体式 纸币 历史进程 历史图景 
问题驱动培养学生的高阶思维——以低年级“空气”内容为例
《湖北教育》2024年第19期25-27,共3页冯茹 
问题驱动教学是以问题为起点和主线,将教学内容贯穿在问题中的教学方法。学生在面对复杂的、开放的问题情境时,可以提高多方位思考的能力,激发思维方式的多元化,发展高阶思维。教师可以借助探究材料提出问题,启发思维;利用探究材料思辨...
关键词：高阶思维 启发思维 激发思维 问题驱动教学 探究材料 问题情境 教学方法 教学内容 
问题驱动探究 实验启发思维——以“祖暅原理及其应用”教学为例
《数学教学通讯》2024年第21期33-35,共3页王书飞 
文章以“祖暅原理及其应用”的教学为例,分别从“问题导入,揭露主题”与“实验探究,深入理解”两个环节具体阐述数学教学如何用问题驱动学生探究,以实验启发学生思维,并通过适当的点拨帮助学生提炼数学思想方法.
关键词：问题 实验 数学思想方法 
从教科书史料选取看史料实证素养的培养
《中学历史教学参考》2024年第18期27-28,共2页黎明 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀,其中史料实证素养是其他四种素养能够实现的必要途径,对高中生的健康成长、终身发展有着不可忽视的积...
关键词：中学历史教学 史料实证 高中历史 启发思维 历史课堂 探究过程 鉴别分析 时空观念 
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