师生合作

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《王戎不取道旁李》(四上)教学设计及评析
《小学语文教学》2025年第10期48-50,共3页郭富凯(执教) 王欣香(评析) 
教学目标:1.能正确认读“戎”“诸”“竞”“唯”4个生字,会写“戎”等生字。2.能通过自读、范读、师生合作读多种方式,正确、流利地朗读课文,读好文言文的节奏和韵味,背诵课文。3.借助注释、插图、联系上下文理解故事内容,并能用自己...
关键词：师生合作 范读 认读 背诵课文 朗读课文 教学设计 教学目标 文言文 
师生合作评价机制下的英语读写课程教学实证研究
《湖北开放职业学院学报》2025年第3期172-174,180,共4页李佳 
西安翻译学院2021年校级教改重点项目“应用型高校英语专业师生学习共同体构建研究”阶段性成果(项目编号:J21A12);陕西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于多元读写理论的高校英语专业课程思政体系构建行动研究”阶段性成果(项目编号:SGH22Y1786)。
师生之间的合作可以被理解为一种支架式的互动。这种互动既包括课堂教学中面对面的交流,也涉及课后对话形式、书面语言形式的沟通。学生之间、师生之间的平等交流和探讨能够激发双方的主动性和探索性。本文在简述现有教学过程中存在的...
关键词：师生合作评价 英语读写教学 文本交际 
“教—学—评”一致,练习讲好故事——统编教材二年级下册第七单元《大象的耳朵》第二课时教学设计
《小学语文教师》2025年第2期69-72,共4页刘晓芬 
设计意图《大象的耳朵》是一篇童话故事。小兔子、小羊、小鹿和小马等发现大象的耳朵和自己不一样,大象以为自己的耳朵真的有问题,就把耳朵撑起来,结果很不舒服,于是他又把耳朵放了下来。这节课以落实单元语文要素“讲好故事”为核心任...
关键词：师生合作 统编教材 建立自信 人物对话 层层推进 讲故事 学生练习 童话故事 
小学语文课堂“双师模式”教学策略研究
《吉林教育》2025年第6期30-32,共3页何悦 
吉林市教育科学“十四五”规划课题“小学语文课堂‘双师’模式叙事研究”(课题批准号:CHJS2310)的研究成果。
随着社会发展、新信息技术手段的叠加运用,具有提高学习动力、激发教学成效、完善教学体系作用的“双师模式”越来越受到学界瞩目。这种线上线下联动的新型模式改变了原有教学资源单一、教学方法滞后等问题。小学生具有天真果敢、聪慧...
关键词：双师模式 师生合作 跨学科 
问题为导 思维为先 素养为核——一道高考试题的教学设计与思考
《数学通报》2025年第1期39-42,共4页吴晓静 宋建辉 
福建省教育科学规划课题“基于混合式教学的高三数学复习课作业设计研究”(课题编号:Fjxczx23-154)阶段性成果.
问题是数学的心脏,思维是数学的灵魂,素养是数学的核心.本文以一道经典高考试题为例,通过师生合作得到通性通法,并引导学生联想、发现试题背后蕴含的数学知识,培养学生的创新思维;最后,鼓励学生运用在学习数学过程中积累的数学经验,探...
关键词：数学经验 师生合作 数学核心素养 通性通法 高考试题 观念与方法 数学知识 教学设计与思考 
师生合作评价视角下的大学英语报告写作
《海外英语》2025年第2期85-87,共3页张倩 谢晶晶 
江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题重点调研课题:关于江苏省应用型本科院校课程建设与教学创新的研究——以《英语阅读》课程为例(项目编号:ZDDY01)。
“师生合作评价”是“产出导向法”创设的新型评价模式。“师生合作评价”原则作为产出导向法的延伸,能够帮助教师合理地设定大学英语报告写作教学目标(即产出目标),合理设计评价,使教学目标与促成环节的活动相结合。在评价中,教师制定...
关键词：产出导向法 师生合作评价原则 大学英语报告写作 
新旧联系促思维 师生合作共成长——以“三角形的中位线”教学为例
《数学教学通讯》2024年第35期40-42,共3页侍然 
在新课改的推动下,数学课堂越来越重视学生自学能力和思维能力的培养.在初中数学教学中,教师应从学生已有的知识和经验出发,精心创设“切口小、可操作、易推广”的探究活动.通过教师引导与学生自主建构的有机结合,促使学生亲身体验知识...
关键词：自学能力 思维能力 数学核心素养 
高等教育中师生合作教学模式的探索与实践
《教育进展》2024年第11期1355-1361,共7页黄琳 
在新课程标准改革和素质教育不断深化的背景下,作为现代教育思想与理念的主要体现——师生合作式教学方法的合理应用,符合新课改的具体要求和教学发展趋势。本文分析了当前高等教育中师生合作教学模式的现状,探讨了师生合作教学模式的...
关键词：高等教育 师生合作 教学模式 新课程标准改革 
问题为导 思维为先 素养为核——一道高考试题的教学设计与思考
《福建中学数学》2024年第11期28-32,共5页吴晓静 宋建辉 
福建省教育科学规划课题“基于混合式教学的高三数学复习课作业设计研究”(课题编号:Fjxczx23-154)的研究成果。
问题是数学的心脏,思维是数学的灵魂,素养是数学的核心.本文以一道高考试题中的问题为引导,通过师生合作得到求解试题的通性通法.在此过程中,引导学生联想、发现试题蕴含的相关数学知识,培养学生的创新思维,鼓励学生运用在学习数学过程...
关键词：数学经验 师生合作 通性通法 数学学科核心素养 高考试题 观念与方法 数学知识 教学设计与思考 
“8”字跳长绳学、练、赛过程中的问题链设计
《中国学校体育》2024年第10期46-48,共3页刘柱 王向君 王芳 
教师依据教学目标,根据学情分析,采用一系列具有层次性、系统性、针对性的问题序列组合成链,将技能学习重点、难点、技术关键点、易被忽略的细节等以问题链形式突出强化、因时推出,构建“以问题为纽带,以知识形成、发展和培养学生思维...
关键词：高阶思维 学情分析 运动技能学习 师生合作 跳长绳 实践运用 课堂教学 技术关键点 
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