时代教育

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全省黄河文化育人的思路与方向
《山东教育》2025年第3期26-27,共2页薄存旭 
自2019年9月以来,习近平总书记就黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略分别在郑州、济南、兰州座谈会上作出重要指示,强调了保护黄河的重要性及其对中华民族伟大复兴的深远意义。2021年10月,中共中央、国务院印发《黄河流域生态保...
关键词：新时代教育 文化育人 发展规划纲要 文化遗产 思路与方向 保护和传承 新的内涵 深入传承 
中小学教师课题研究存在的主要问题及应对之策
《新校园》2025年第1期30-31,39,共3页苏晓云 
2024年全国教育科研工作会议上,教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅指出,教育科研战线要认真学习和落实全国教育工作会议精神,深入思考“强国建设,教育何为”“教育强国,科研何为”重大课题,深刻把握教育的政治、战略和民生属性,明...
关键词：中小学教师 立项课题 总督学 新时代教育 教育强国 中国教育学 鉴定验收 应对之策 
多措并举,加快全省高质量教育科研体系建设
《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期16-19,共4页杨颖 
教育科研作为教育事业发展的核心驱动力,始终在推动教育创新、提升教育质量、促进教育公平中发挥着不可替代的作用。自党的十八大以来,党中央、国务院以及各级教育部门高度重视教育科研工作的战略地位,先后出台了《关于深化教育教学改...
关键词：教育科研工作 高质量教育 教育公平 新时代教育 教育事业发展 政策文件 党的十八大以来 战略地位 
新课标视角下英语新旧教材比较及教学建议--以人教社《英语》(七年级上册)为例
《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第12期20-23,共4页唐春吾 李宇 
教育部颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确了时代新人培养的具体要求,并围绕核心素养,确立课程目标。2024年,义务教育英语新教材正式面世。英语新教材作为新时代教育改革的重要支撑,既是英语教学的主要...
关键词：思想品德教育 核心素养 时代新人 新时代教育 新旧教材 启智 《英语》 家国情怀 
集区域资源促学校优质均衡发展
《中国教育学刊》2024年第10期103-103,共1页蔡冬梅 苗霁阳 
党的二十大报告提出要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这体现了新时代教育发展的价值追求,即优质均衡。为了达成这一目标,北京市西城区以优质教育资源的挖掘、利用与共享为突破,助力学校优质均衡发展。一是正确认识,不断完...
关键词：基础教育资源 优质均衡 优质教育资源 新时代教育 资源配置 北京市西城区 发展的眼光 义务教育 
新时代教育评价改革背景下幼儿教师增值性评价探索
《教师教育论坛》2024年第10期8-10,共3页徐健 朱文静 
广东省教育科学规划2025年度中小学教育科研能力提升计划项目“幼儿园新手教师胜任力评价体系建构的行动研究”(编号:2025YQJK0297)。
幼儿教师增值性评价是基于幼儿在一段时间内的成长进步情况对幼儿教师贡献进行判定的一种评价方式。新时代教育评价改革背景下,在学前教育领域应用幼儿教师增值性评价,对于教师、幼儿、园所三方利益相关主体具有重要的价值意蕴。本文对...
关键词：评价改革 幼儿教师 增值性评价 路径 
新时代教育评价改革背景下中小学教师科研能力提升路径研究
《青海教育》2024年第6期7-7,30,共2页岑礼霞 
青海省“十四五”教育科学规划2022年度一般课题《新时代教育评价改革背景下中小学教师科研能力提升路径研究》(课题编号:22QJG17)阶段性研究成果。
针对中小学教师借助科研解决问题能力不强,凝练路径不清等问题,课题组通过问卷调研、访谈记录等方式对3500余名教师进行科研能力实践研究,探索区域内教育科研质量标准的形成要素、更新机制与运作路径,以提升教师科研能力,为教育科研实...
关键词：教育评价改革 科研能力 提升路径 
园本教研中的三对关系
《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第1期12-14,共3页薛婷婷 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“拓展性学习视域下幼儿园教研共同体构建研究”(课题批准号:XJK23BJC045)成果。
高质量是新时代教育发展的必然要求。园本教研是幼儿园教育质量提升的重要途径。我们要向教研要质量,通过高质量的教研活动促进学前教育实现内涵发展。有效的园本教研追求研究真问题、关注真体验、形成真经验,但当下的园本教研还存在研...
关键词：园本教研 新时代教育 教研活动 学前教育 幼儿园教育质量 三对关系 真体验 高质量 
创建区县课程治理组织 提升校本课程建设水平
《教育家》2024年第1期17-17,共1页徐昌 
教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”重大项目“中国基础教育课程改革的话语体系研究”(项目编号:22JJD880027)阶段性研究成果。
校本课程是服务学生个性化学习需求,体现学校文化,增强学校办学特色,促进教师专业发展的一类特殊课程。立足于新时代教育改革的要求,推动校本课程规范发展,离不开国家、地方和学校三个层面多元主体的能动参与。作为纵向教育体制中的一...
关键词：校本课程建设 学校办学特色 教师专业发展 个性化学习 新时代教育 中小学 管理层级 课程治理 
新时代教育评价视域下初中历史学科教考衔接分析被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第31期78-80,共3页肖仕扬 
广东省教育科研能力提升计划项目“初中历史跨学科主题学习活动的设计与实践研究”(立项号:2023YQJK113)的阶段性成果。
一、关于“教考衔接”义务教育(初中阶段)的教考衔接,与教育部颁布的两份文件及《义务教育历史课程标准(2022年版)》密切相关。2019年11月教育部颁布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》,从坚持正确导向、提高命题质量等方面...
关键词：正确导向 教育部办公厅 命题质量 新时代教育 教育教学模式 问题导向 课程标准 探究学习 
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